教学设计与反思模版.doc

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1、教学设计与反思模版教学设计与反思:要求：1.作品要求必须为原创，如有抄袭，此成绩为“0”分；2.提交的作品必须与下方的教学设计与反思模版格式一致，并按照各环节要求进行设计与反思。注意事项：1-为了方便各位老师操作，请将附件中的模版下载到电脑本地进行编辑,注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传，避免辅导教师无法批阅;2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，点击如下图红色线内的按钮插入图片:国源代码-1H□LAIM伞裁醉馳丨每“MBp。甌爲囲」团罰bIu磁

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8、1▼&右▼给▼』fA丨辺（提交时，请将蓝色字说明部分删除。）教学基本信息题目坐井观天学科语文年级二年级教材内容人教版小学语文二年级上册第四单元13课个人信息设计者姓名单位袁懿丄高县田心中心小学1・教材分析1.《坐丿I：观天》通过青蛙和小鸟对天大小的争论，让学生懂得H光短浅眼界狭小，见识就会有限的道理1.选编本课的FI的是让学生初步了解寓意，并从屮收到启发。二年级小朋友对事物的认识往往是片面的，因此学习本课具有现实的指导意义。2・学情分析1.学二年级学生，有意注意的吋间较短，同时是学生第一次

9、接触可能性的问题，不大容易理解，2.教学方法的选择JL应主要采用游戏的形式，让学生在玩屮休验，玩屮创造。在游戏屮让学生理解教材屮比较抽彖的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进二步在生活屮应用，从而达到教者的FI的。3・教学目标（含重、难点）1.教学ri标：①会认会写本课生字；分角色朗读课文，有感情进行朗读对话。②引到学牛自圭、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住关键句了，理解课文内容，明白道理。③文章通过青蛙和小鸟对天大小的理论，告诉我们…个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。2.教学重点：学

10、习本课生字、新词，理解课文内容，联系上下文理解“人话”“无边无际”等词语的意思，明白像青蛙这样坐在井里看天是不对的。教学难点:分角色朗读课文。4.教学过程一、创设情境，激趣导入1、教师播放歌曲,创设情景,激发学生学习兴趣2、生听歌曲《小青蛙》找找小青蛙在哪里？3、教师揭示课题坐井观天二、自主识字，读通课文1、学生自读课文,认识生字宝宝2、师生共同认识生字宝宝,说说你是怎么认识的3、师生交流识字方法，可用不同的识字方法记住不同的生字4、游戏巩固生字新词,开火车朗读新词。三、品析课文”感悟理解1、学生读课文交流，你读懂了什么?2、分别了解小鸟与青蛙认为的天有多

11、大3、指导学生朗读小鸟耐心劝告、青蛙的自以为是，在读中让学生了解〃井沿〃、〃无边无际〃等词语的意思。四、拓展延伸,求异创新1、创设情景：青蛙听了小鸟的劝告，跳出了井口，它一看，它会说什么?2、学生举手发表意见。3、教师总结五、再创情境,演一演1、分小组表演小鸟与青蛙2、教师巡视指导，最好加一些动作3、评出最佳演员、最默契小组奖坐井观天［青蛙天只有井口那么大（见识少）〔小鸟天无边无际（见识广）J订6.教学活动设计（含师生对话设计）一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）师:今天,我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（

12、课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事一《坐井观天》。（教师随机板书课题）二、自主识字，读通课文师：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本,自由地读读这个故事吧!边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号，开始吧！（学生自由朗读）师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起来看看吧！（课件显示:—个娃娃说想和小朋友们比赛的话）师：哦！原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？生：

13、敢师：好，由我来当裁判。下面我宣布，这次的比赛项目是：和生字宝宝交朋友,看谁交的朋友多。（课件出示有拼音的生字）师：这里有七个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。（学生小组交流）师：好，比赛开始。谁来和这些生字宝宝打打招呼?（课件显示没有拼音的生字）生1:我认识“沿"、〃弄"。师：你怎么认识的?生：我在电视里见过。师：你真是个善于观察的孩子！生2:我认识〃喝”、〃渴”、〃别’。师：你怎么认识的?生：我是看拼音认识的。师：用拼音识字,真是个好办法！生3:我认识“答”、

14、”错"。师：你是怎么认识的？生：我在其它书上看见过。师：你真是个聪