first aid 教学设计

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1、.....FirstAid教学设计【学校】北京市苹果园中【课题】FirstAid学【时间】【授课教师】宋婷婷【班级】高二（2）班2004年10月14日设计理念：本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。《高中英语新课程标准》的第一个基本理念就是：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务和教学目的的首位。而新课标则把培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度

2、放在更重要的位置上，即更注重培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。如果仍然把“掌握基本知识和基本技能”放在首位，将不利于从根本上改变以知识为本的英语教育观，也不能充分体现以学生发展为本的教育思想。新课标中还把“积极利用网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道”作为基本理念之一。设计思想设计思路：基于以上理念，把本节课设计为一节学生利用主题资源网站自主学习的英语综合课。教师预先根据教学内容和要求，自己创建一个主题资源网站，为学生提供一个获取信息、交流与反馈的平台，从而让学生能在教师的帮助下自主高效地学习。同时设计了小组合作学习与情境对话表演，使学生确实能在学习过程中发展综合语言运

3、用能力，并激发兴趣、培养自信心，活跃课堂气氛。本单元的中心话题是“急救”，具体涉及关于动物咬伤、烧伤、刀伤和中毒等的一般急救常识。此外还介绍了家庭安全须知、急救的重要性等等。本节课以主题资源网站的形式对教材进行了重组，整合了教材以及网络上的大量资源；包含了听、说、读、写综合能力的训练，侧重于读和说。这两个环节的学生活动具有自主性和开放性，有一定的广度和深度。本节课在设计上突出以下两个方面：根据新课标精神，在要求掌握基本知识、基本技能的同时，把教学重点放在关注..........学生的情感态度上，并以积极的评价方式来帮助、促进学生的发展；以主题资源网站为载体，通过任务驱动，开展学生的自主学

4、习，发挥学生学习的主动性和创造性。知识能力特征学生已较熟练地掌握了电脑操作；具备了基本的自主学习英语能力；学习风格特征学生特征a)本节课的教学对象是在网络环境下学习的学生；b)学生对利用网络学习有浓厚的兴趣；c)受词汇量的限制，在某些程度上学生的思维的拓展和语言的表述受到了制约。知识与技能a.运用所学语言了解急救的重要性和相关急救知识；b.认知与急救相关的emergency,CPR,rescuebreath等词汇；c.学会按步骤进展表述事件经过，能使用正确的表示时间或逻辑顺序的连接词。d.提高学生根据提示起草并修改小作文的能力。过程与方法教学目标a.通过练习，使学生掌握从阅读、听力材料以

5、及简单的讨论中提取信息和观点的方法和能力；b.为学生提供一定能够的语言环境，让学生在对话与交流过程中，提升自己的语言能力；情感态度价值观a.通过自主学习，激发并保持学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；b.通过小组学习与交流，培养学生的自信心和合作精神。激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生教学重点的自信心和合作精神。a)按步骤进展表述事件经过，正确使用表示时间或逻辑教学难点顺序的连接词（口语表达）；b)根据关键词在网站内迅速搜寻提取相关信息（阅读）.学习策略利用主题资源网站自主学习；小组合作交流主题资源网主题：FirstAid站的设计与制作工具：Froantpage200

6、3使用资源结构图：..........作用：资源库和交流平台a)为学生提供自主学习获取信息所需要的丰富的文字、图片、音频、视频材料；b)为学生提供了不同内容与层次的学习任务（阅读、听力、写作等）以及完成任务所需要的自测平台；c)教师通过中控台实现师生及生生间的互动与交流。教学过程主题资源Teach-ingTeacher’sStudents’设计目的网Stageactivitiesactivities站的运用Step1Showpicturesof考虑到外语学习提Leadin911airattackand者的普遍心理特供askquestions:Thinkand征，英语课堂的开图whatdo

7、estheanswerthe始学习气氛非常片number911meanquestion重要。因此本课从信inUSA?学生熟悉的图片息入手，引导学生参，与，自然导出本课引话题---First入Aid。课题。..........Step2·Question:Whatis训练学生能从材播Listen-ingfirstaid?料中听出直接信放·GettheSstoListen&息的能力。本环节音listenandfillinfinishth