浅谈如何提高三本院校学生学习的积极性

浅谈如何提高三本院校学生学习的积极性

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1、浅谈如何提高三本院校学生学习的积极性【摘要】三本院校是高等教育的重要组成部分,也担负着人才培养、科学研究和社会服务的重要职责,但是三本院校大学生学习兴趣和积极性不高是一个较普遍问题。我们应该依据学生学习的现状和特点,通过走入学生内心、建立先进的课堂教学模式和优良的教学方法、建立融洽师生关系等多种方式培养学生学习兴趣,多方解决学生的学习积极性问题。  【关键词】学习积极性三本院校教学创新  我们知道提高人才培养质量是高校工作的重中之重,也是衡量一个学校办学质量的标尺,但是若学生的学习积极性不高,将导致学生学不到相应的基础知识和独立处理问题的能力,也很难培

2、养一定的自我学习能力和对社会的适应能力,更谈不上成才。因此我们应加大力度培养和提高学生的学习积极性。  一、三本院校学生的学习积极性现状  学生入学时学科基础相对薄弱,从入学成绩看,入学平均分数比普通本科低的多,通过几年的教学,发现大部分学生缺乏良好的学习习惯和学习能力,学生的基础也参差不齐,这是导致他们学习兴趣不浓的重要原因;另外入学后心理矛盾重重,思想不稳定,学习生活目标不明确,他们对三本教育没有足够的认识,认为三本院校没有一本、二本院校好,于是对自己缺乏自信心,不想听课或者直接放弃,而这些现象也导致了教学上的困难,产生了"教师难教,学生厌学"状况

3、。  再者,现代大学生对和电脑的依赖程度较大,仅仅是一种交通工具,但是现在的功能较多,可以上X、聊天、玩游戏、阅读小说等,部分学生自制能力有限,他们上课时不能集中精力学习,而是把大部分时间放到了玩上;另外X络业是影响学生的重要因素之一,X络为学生的发展提供了重要的资源,但是也对他们产生了巨大的负面影响,部分学生看不到X络的负面影响,甚至走向极端,以至于一味地沉迷于X络中,进而导致上课注意力不集中、甚至旷课。这些都影响到学生学习的积极性,这诸多问题都有待于解决。  二、提高学生学习积极性的策略  (1)创造良好的学习环境,激发学生学习的兴趣  俗话说:"

4、兴趣是最好的老师"。在强的师资力量,如果学生不愿学习,他们也很难教出优秀的学生。因此,在课堂教学中,在讲解基本的概念之前,应该用精彩的课堂导入吸引学生的注意力,使枯燥乏味的问题有了新奇感,同时把抽象的内容讲的生动,深奥的内容讲的简单易懂,不仅有精辟的分析,周密的论证,简单的口诀,还要偶尔夹杂着风趣幽默,从而调动起学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,那么这节课已经成功了一半。  (2)应用恰当的教学方法,提高学生学习的积极性  俗话说:"教学有法,但无定法",教学方法是自己在教学的过程中逐渐摸索出来的。课堂教学方法很多种,比如有启发式、传统式、多媒体教学等

5、。但是现在还没有具体的数据表明哪种教学方式具有更好的教学效果,因此教学方法是不能一概而论的。在教学中教师和学生是课堂的两个主体,当然教学效果好坏也取决于这两个主体。首先教师的教学水平是最重要的,其次就是学生的接受能力,因此,只有把二者有机结合起来,在课堂教学中才会收到事半功倍的效果。所以我们应该逐渐提高自己的教学水平,寻找恰当的适合自己的教学方法,在了解学生的接受能力的前提下,提高课堂教学效率,做到每堂课学生都学得游刃有余,他们就愿意学习了。  (3)尊重、理解学生,建立融洽的师生关系  现代很多大学生具有学习目标不明确、眼高手低、基础较差、学习积极性

6、不高、辨别是非能力差、易冲动等不良习惯。针对这些特点,教师在课堂教学中,不但要关注学生的整体,也要关注个别学生。课余时间,教师应该经常深入到学生中间,与学生聊天,了解学生;帮助他们解决一些实际问题,并参与学生的一些活动,让学生感觉到与老师没有距离,和学生建立融洽的师生关系。  融洽的师生关系,是教学的重要支柱。有时会听到老师说,一进入某个班级就打不起精神,也不想讲课;有时也会发现老师进入班级时,学生就冷淡郁闷。这说明老师和学生之间没有建立起融洽的关系。在教学过程中老师的业务水平、教学内容、学生的接受能力等都会影响教学效率,但是良好的师生关系、师生之间的

7、互信、理解更是提高教学效率的关键因素,这也为在教学过程中形成积极、生动活泼的课堂气氛打下了良好的基础。相反,【摘要】三本院校是高等教育的重要组成部分,也担负着人才培养、科学研究和社会服务的重要职责,但是三本院校大学生学习兴趣和积极性不高是一个较普遍问题。我们应该依据学生学习的现状和特点,通过走入学生内心、建立先进的课堂教学模式和优良的教学方法、建立融洽师生关系等多种方式培养学生学习兴趣,多方解决学生的学习积极性问题。  【关键词】学习积极性三本院校教学创新  我们知道提高人才培养质量是高校工作的重中之重,也是衡量一个学校办学质量的标尺,但是若学生的学习

8、积极性不高,将导致学生学不到相应的基础知识和独立处理问题的能力,也很难培养一定的自我学习能力和

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