九色鹿第一课时

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1、一．激趣导入、揭示课题1.出示：他有一个水晶鞋，五脏六腑看清楚。尝遍百草为人民，“药王菩萨”他专属。——神农过渡1：你从哪里看出来的？抓住了哪些关键词？过渡2：看来同学们不光会读民间故事，而且呀，有了收获呢！2.出示：朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。聪明老农来相助，战胜邪恶事理明。——东郭先生过渡1：你又是怎么看出来的？过渡2：下面呀，有个人物形象，老师只写了两行，同学们能不能猜出来？3.出示：双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。……过渡1：一起读一读，读出句子的韵味。过渡2：猜到是谁了吗？——九色鹿过渡3：对，今天我们就来学习这个民间故事——九色鹿。4.板书课题

2、。过渡1：把手伸出来，跟着我一起写课题。（板书）叙述：一起写，写字的时候心要静。（写“鹿”）撇画——要飘起，笔顺——要正确，竖弯钩——要出来。齐读课题。二．初读课文、检查预习过渡：下面就请同学们打开语文书，认真、仔细的读读课文，读准字音，读通句子。(出示读书要求)过渡：下面我们就交流一下预习情况。1、四会字词。（1）出示：发誓斥责发财皇榜灵魂残害过渡1：谁来把它们读准确。（指名读）过渡2：同学们，在你们预习的时候，有没有发现哪个生字笔画最多、最难记忆、最难理解？*“魂”你们是怎么记住这个字的？*“誓”怎么记得？你是分解记忆的。其实这个“誓”字是很有讲究的。古人在发誓时，一般都手拿枝条，发完誓

3、就折断枝条，意思就是如果违背了誓言就和这枝条一样。（2）指导书写“誓”。（出示田字生字示范）手拿出来书空。在田字格的上半部分写“折”，下面“言”第一横要长，两头写出来，“口”两竖往里收腰。读！（3）这些词语再读一遍，加深印象。预备——齐！2.二会字词。过渡：这是课文中的二会字词，开火车读。（出示：挣扎气愤肮脏无辜）挣扎——正音“挣”后鼻音气愤——正音“愤”前鼻音肮脏——（1）课文里是说什么肮脏？（生：灵魂肮脏）（2）那和你们所说的环境肮脏是一个样的吗？（3）哪里不一样？能具体说说吗？无辜——在字典里的解释是没有罪，在课文里是说谁无辜？过渡：看来这些词语呀，不光要读正确，还要理解它们的意思。下

4、面就请你们带上动作、神态、语气把他们的意思读出来。做好准备，开始——（学生齐读）3.多音字过渡：课文里还有多音字。（出示：调达调集）（1）指名读。你怎么知道读“tiáo”的呢？（生：查字典）（2）下面一个词，你来读。（出示：泄露）嗯，你读得很正确。“露”这个可以读“lù”，也可以读“lòu”。（出示“露”的解释、读音、用法）露：lù显出来，现出来。多用于书面语。lòu显出来，现出来。多用于口语。过渡：不管读哪个音，它们的意思是一样的，都是“显出来，现出来。”只不过“lù”常用于书面语，“lòu”常用于口语。“泄露”这个词啊，在文章中是出现在九色鹿所说的话里，所以这里我们读“lòu”。这个词，

5、我们一起读一遍。（3）（出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”）来，读读这段话，把“泄露”带到句子中去读一读。（指名读）评价：声音真响亮，如果把气息理顺了，相信你能读得更流畅。4.成语过渡1：这篇课文情节生动，描绘了生动鲜明的人物。作者呀还适当选用了一些成语。（出示：见利忘义背信弃义恩将仇报）看一看，这三个成语能读准确吗？（1）指名读。你看出这些成语有什么特点吗？*都有“义”:你发现了构词的规律。*意思差不多：哦，你从意思上发现了它们的相同之处。（2）这些词语在课文里都是描写谁的呢？过渡2：那调达到底是个怎样

6、见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人呢？请打开书本，细细读一读，调达见了什么利，忘了谁的义?（出示）1）学生自读课文。（3’）2）过渡：调达到底见了什么利？（出示：利——）*皇上：皇上能够给调达什么？*重金：（出示）重金就是很多、很大的金子。你们觉得还有可能是什么？（指名4）评价：充满了诱惑。3）过渡：当调达看到这张皇榜，心里是怎么想的？（指名2）（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）（指名读2）。过渡：调整好气息，把他的样子读出来。评1：我看到了调达的高兴。评2：我听到了调达的兴奋。4）过渡：他在重金面前忘了谁的义？（九色鹿）九色鹿的什么义？（救命之恩）救命之恩呐！还记得救命

7、时的场景吗？（指名1读）这就是救命之恩！（板书：救命之恩）还记得当初面对着救命之恩，调达是怎么承诺的吗？(出示：“谢谢……”)面对恩人，他是怎么承诺的？（指名1读）俗话说滴水之恩当涌泉相报，何况是救命之恩呢！谁再来读？可是，面对这样的感谢，九色鹿是怎么样的？有没有什么要求？（指名）九色鹿没有什么要求他回报的（板书：不图回报），这就是不图回报。5）调达看到九色鹿不图回报的情形后，又是什么反映呢？（指名）6）（出