14.鲜花与星星教案

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1、14鲜花和星星教学要求：　　　1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。　　　2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。　　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　教学重点、难点：　　　1、体会生活情趣，引发对身边事物和自然的关注与热爱。　　　2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。　　课时安排：　2课时。　　　　第一课时：初读课文，进行朗读指导，教学部分生字词。　　　　第二课时：试背

2、课文，学习剩余生字词，复习巩固。　教学准备：　　　　多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。教学过程：第1课时　　4一、猜谜导入，激发兴趣　1、老师给大家猜两个谜语：（课件出示）　（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。板书(鲜花)鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾（2）一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。板书(星星)星星轻声词　2、师：夏天到了，草地上开满了鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。二、初读课文，整体感知1、(师板书)鲜花和星星，跟老师读。2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿

3、就到了。（情境范读课文,课件出示,音乐起）3、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！4、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。指名读、齐读（2）去掉拼音开火车读词语：火车火车往哪儿开？生：往这开。师：读准了跟他读，读不准请纠正。生：（满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢）(3)师：这些字词放到文中你还认识吗?　齐读课文　　　三、创设情境，感情朗读　（一）学习上段诗歌41、你们真会读书，书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花（课件出示鲜花的图片）2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎

4、样的?谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分)师：你读的真好，老师仿佛看见了荷花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。3、瞧！老师画了一幅画，画上都有些什么呀？4、老师这有许多美丽的花，要邀请小朋友贴到草地上。5、孩子们，你们真能干，大家一起合作，画就变样了，变得怎样了？答：变得更美了。（板书：美、多）6、师：谁能用书上的话，再来说一说。（指名读）7、这么多花，喜欢吗？再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。（二）学习下段诗歌1、激趣导入：草地暗淡了下来，咦！是谁在说话呢？（小朋友们，看到你们那么喜欢鲜花，我也想和你们做朋友！）（课件出示）2、师：小星星很害羞，让我们唱首它

5、最喜欢的歌，和它做朋友好吗？（课件出示星星歌）生：（边比动作，边唱歌）师：瞧——一颗又一颗的小星星眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：(自读课文：课件出示下段课文)3、师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。一生读。　4、师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。　5、4师：你为什么读得这么轻呀。　生：因为到了晚上，花睡着了。　6、师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。　生齐读。7、总结：夜晚真美呀！老师都听得入迷了，能把整首诗美美的读一遍吗？加上动作会更好。　四、学习生字，正确书写1、　师：看到你们，我想起了唐朝的大诗人骆宾王，他7岁就能写诗，你

6、能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。2、师：这里有几个生字朋友，我们一起喊喊它。　（出示生字“满”，“颗”指名认读。）（课件出示）3、朋友不见了，你记住了哪一个。生：颗。4、　师：说说怎么记。生：左边一个果，右边一个页。5、师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？生：一颗珍珠师：刚才用了熟字加偏旁的方法，另一个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学6、师：另一个字你是怎么记住的？　　生：满，三点水，加个草字头，下面是个两。　师：组个词。生：满地。（师补充：满意满足）　　　师范写满字。左右结构，先写三点水，再写右边草头，竖在竖中线上，下面的满竖在竖中线上，请小朋

7、友们拿出描红本，把颗和满写在竖中线上。生写字。（足要安，肩要平，两臂张开，注意握笔姿势）师小结：4