14.鲜花和星星doc

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1、14、鲜花和星星教学目标：　　知识与技能：　　1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”等8个生字。正确读写“最多、满地“等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。　　过程与方法：　　利用多媒体画面的展示、音乐的渲染、语言的描述，把学生带入一个主动积极的思维和情感活动中，引导学生抓住“满地、这里一朵、那里一朵、满天”等重点词句，自读自悟，读懂、读美诗歌。　　情感、态度、价值观：　　通过对课文的学习，感受儿童生活的乐趣，激起儿童对生活的爱，对大自然的爱。　　教学重点、难点：　　引导学生结合生活和已有知识经验，展开想象，入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自

2、然的美好。　　教材准备：有关课件、录音机、词语卡片　　教学过程：　　第一课时一、猜谜语，导入新课。　　1、多媒体出示第一则谜语，师问：“小朋友喜欢猜谜语吗？好，今天老师就带来了两则谜语，先看第一则。”　　开在绿叶间，五颜六色最好看。　　（1）指名读，其他学生猜。　　（2）猜对了，同学们真聪明！（师点击“鲜花“图，同时板书：鲜花）　　（3）喜欢鲜花吗？来，把你对它的喜欢读出来吧！指名读。　　2、出示第二则谜语：　　它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。　　（同法引出“星星”，并板书。）　　3、这节课，我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗。（在“鲜花”和“

3、星星”中间补写“和”）　　二、听录音朗读，整体感知。　　1、放录音，师提出要求：请小朋友闭上眼睛，静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？　　2、指名说说自己看到的景色，其他同学补充。　　3、师对说得好的学生或掌声鼓励，或投以赞许的目光。　　三、初读课文，认读生字。　　1、过渡：听得出，刚才同学们的描述很美，很有想象力。其实，诗歌写得更美！自己也来读读吧！　　2、师：第一次读课文，大家应该注意什么？谁给大家提个醒？指名说。师根据学生的提议确定初读要求。大体是：　　（1）借助拼音，把字音读准。　　（2）不添字、漏字。　　（3）不把句子读破，不顿读。　　3、学生轻声自由读课文

4、。　　4、再读课文，在文中圈出生字，把带有生字的句子多读几遍。　　5、检查生字情况。　　最喜欢满地一朵那里真晚上数着一颗　　（1）指名认读，小组读，齐读。　　（2）比较“颗”和“棵”，填空：　　一（）树一（）星星一（）白菜一（）珍珠　　（3）把生字放到相关的句子里读一读，巩固字音，读通句子。四、学习生字，正确书写　　　1、出示生字“最”“满”，指名认读。　　　2、分析、记忆字形。　　　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。　　　4、指导在《习字册》上认真书写第二课时教学目标：　　　1、认知：复习生字词，指导学生正确美观地书写生字：最满。　　　2、能力：能正确、流利、有感

5、情地读课文，背诵课文。　　　3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、制作鲜花和星星图片等。　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：　　（一）激趣导入，复习字词，　　1．通过上节课学习，我们已经认识了书上那个爱鲜花和爱星星的小女孩，那你们还记得文中的生字宝宝吗？（各种花形状的生字卡片，读准一个词语就把这朵“花”贴在“草地”上）游戏识字：邮递员送信（贴生字）。最满朵那喜真数颗晚2.读带生字的词语。（重点读好轻声音节的词语）最喜欢一朵一颗数着

6、晚上满地的鲜花满天的星星　3．小朋友们的记性真好，读得很准确！瞧！草地上已经开满了鲜花。这节课我们继续学习14课——《鲜花和星星》（齐读课题）。4．请同学们打开课本，翻到90页，自己读一读课文，感受一下鲜花和星星的美丽。　　（二）精读课文。　　教学第一自然段　　1．谁愿意来读第一段课文？（出示第一段，指名读）###读得真美，好象让我们看到了草地上美丽的鲜花，快来看呀！睡莲醒了，露出笑脸，热情的玫瑰迎着太阳尽情地开放，郁金香也赶集似的来了，漫山遍野的虞美人害羞地露出了笑颜，向日葵在阳光下快乐地舞蹈……（多媒体出示图片）真是花的海洋，花的世界，让我们陶醉其中。2.你觉得这里的鲜花

7、怎么样？（板书：多美）从哪些词语你感受到鲜花很多呀？读好“满地的鲜花”；做动作读好“这里一朵，那里一朵”。引读：草地上的鲜花真多呀，这里——，那里——，真比——。朵朵鲜花就像夜空中的点点繁星，数也数不清。3.看到这么多、这么美的鲜花，你想到了哪个四字词语？（补充词语：五彩缤纷万紫千红色色俱全）如果你置身在这美丽的花海中，你会干什么？4.你喜欢这满地的鲜花吗？（练读）喜爱这满地鲜花的小朋友起立加上动作读，让我们在头脑中，一边放电影，一边美美地读一读。5.老师发现有的小朋友已经会背了。指名背、齐背。教学第二