应用一元一次方程 教案

《应用一元一次方程 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《应用一元一次方程—追赶小明》教学设计有感4月12号，我以《一元一次方程的应用—追赶小明》一课参加大庆外国语学校初中部青蓝工程课堂技能大赛，课前、课中、课后我的感受与反思颇多,在这里与大家分享。本课《应用一元一次方程—追赶小明》是行程问题的教学课，反映了解决追击问题的本质属性为列路程等量或时间等量关系，让学生通过对追击过程的分析，锻炼学生的抽象逻辑思维能力，对提高学生的数学能力有很好的促进作用。为了便于学生对追击的运动过程的理解，我让学生从实际出发，通过线段图分析整个追击过程，找出等量关系，这样，能够增强学生学习数学的兴趣，让学生轻松获取知识，做到既关注学习结果，又关注

2、学习过程。一、反思“追赶小明”课堂教学的新课导入作为行程问题中的追击问题，关键应该选择学生熟悉的，简单的示例，如爸爸追赶小明，快车追慢车，因为学生比较熟悉生活中的这一过程，所以在思考这一问题时的理解会很清楚，很深刻，但一定要在学生以前学习知识的基础上，对其理解会更近一步。在导入这一环节我采取开门见山的办法，带领同学复习行程问题中路程、速度、时间三者之间的关系，让学生回忆起之前学过的知识体系，然后向学生介绍本节课的学习重点，两类追击问题，直接向学生介绍本节课的学习重点，让学生思路清晰，做到一目了然。这样不仅使学生能够更主动的去思考问题，同时可以提高学生的学习效率。一、反思

3、“追赶小明”课堂教学中例题的讲解在课堂教学中，对例题的讲解要注意两个问题：一是过分强调学生的计算；二是老师讲解所有题型。要培养学生的独立思维能力，又要提高学生找等量关系的能力。由于本班的学生程度两极分化比较严重，所以在例题以及练习的选取上，既有基础题又有适当的拔高题，让每一名同学都能够学到足够的知识。由于本节课最初设计时有电子白板辅助教学，但是最后由于客观环境的原因不能实现，所以在一定程度上也影响了整节课的教学效率。在拔高题的讲解上，我选择了两种方法让学生为学生讲解，让学生进一步体会环形跑道的追击问题的追击过程，进一步体会化曲为直的数学思想，此外，我还会向学生征求其他解

4、题方法，进一步丰富学生的解题思路，体会用路程做等量关系在追击问题中的重要性。以上我从两个方面进行了教学反思，还有不足之处希望得到教师的点评，最后我还要感谢初一、初二数学组的老师的耐心指导和细心栽培，谢谢大家！