浅析中职英语教学面临的困境及对策

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1、浅析中职英语教学面临的困境及对策　　【摘要】中职英语对学生综合素质的提高具有重要意义，然而，英语教学在普遍重视专业技能的职业学校中面临着很多的困境，使得英语教学的效果大打折扣。由此，中职英语教学亟需广大教育工作者改变教学观念，认真分析就业市场需求，切实研究学生特点，探索出适合中职英语教学和专业课程教学共同提高的新途径。　　【关键词】中职英语教学困境对策　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0100-02　　前言　　英语是重要的语言交际工具，是全世界使用最广泛的一门语言。英

2、语是中等职业学校的重要教学内容，尤其是在全球一体化的时代背景下，学习英语对中职学生的意义较以往更为重要。但是由于学生基础相对较差，教师的教学理念落后等原因，英语教学面临很大的困境，需要教师积极探索新思路，不断尝试新方法，寻找到提高英语教学实效的最佳途径。　　一、中职英语教学的特点及意义　　中职教育主要是招收初中毕业生，学生在学习理论知识的同时，还要训练一些专业技能。经过三年的学习，他们既扎实掌握一定的技术，能够适应社会对技术人才的需求，同时又具有一定的文化知识，成为高素质的技能型人才。中职英语教学在初中教学的基础上更加重

3、视学生的实际应用能力，让学生通过英语的学习促进专业知识的提高。尤其是现在很多的专业知识都要运用到英语的内容，例如英文的说明书、产品介绍，与外宾的交流等。中职英语教学在注重基础知识学习的基础上，更加注重与专业知识的联系，更加注重表达交流，更加注重实际运用。学习英语对中职学生今后在工作岗位上获得更好发展奠定良好基础。　　二、中职英语教学面临的主要困境　　1.思想上不够重视　　中职学校与普通高中不同之处在于多了对技能的训练。现在中职系统经常举办一些技能大赛，每个学校都非常重视，因为这更能看出学生的实训水平，每个学校大都认为技能

4、竞赛成绩就代表了该校的办学水平。受片面认知观影响，大多数中职学校更重视操作技能的训练，对理论知识尤其像英语这样的公共文化课较为应付，思想上不够重视。在这种环境下，英语教师想要提高英语教学的成绩，难度可想而知。此外，很多家长把学生送到中职学校，其目的就是让孩子能够学到一技之长，他们并未意识到中职学校培养目标是让学生既有一技之长，同时还要全面发展。　　2.学生学习积极性不高　　中职学校的学生对英语的学习积极性大都不高。究其原因，大概有三个方面：一是学生学习基础差，他们在初中没有打好英语的基础，导致来到中职学校后跟不上学习的节

5、奏。二是思想上对英语学习有所放松。来到中职学校后，学生也都认为主要是来学技术的，文化课是次要的，只要能混个及格就行，这种错误的思想导致对英语学习的放松，他们学习英语的积极性大大降低。三是学生的自主学习意识差。中职学校的学习时间相对较为宽裕，且没有升学的压力，这种环境氛围中，很多学生把课余时间浪费在玩电脑游戏上，毫不约束自己的行为，更不计划和管理自己的学习。三是中职英语的学习内容很多和专业课相联系，不仅增加了学习的难度，也导致一部分学生失去了学习英语的信心。　　3.教学方法相对单一　　在学生学习基础既定的情况下，很多英语教

6、师并没有认真研究学生的特点，没有找到学生厌学的真正原因，更没有采取吸引学生学习的有效措施，仍按照老一套的方式去教，教学方法单一，对学生没有吸引力。主要表现为：一是默写英语单词仍是主要的学习方式之一，学生大都不喜欢默写，从而对英语产生畏惧和厌烦心理。二是逐句、逐段讲解课文内容仍旧是课堂的主要教学形式，不能把英语和学生专业的实际运用联系起来。此外，考试方式也没有创新，大都是试卷笔答方式，若学生考不出好成绩，自然就对英语失去信心。　　4.英语教学与专业课衔接不够　　中职教育的主要目的是培养能够适应社会需求的优秀人才，中职英语教

7、学就应该适应市场需求，根据不断变化的市场来调整教学思路。在全球一体化大背景下，任何行业都置身于这个广阔的市场。学习英语的作用就是让学生提高自身能力，能够在这个市场中获得更多的发展机会。但实际教学中我们会发现，中职英语教学和专业课基本是分开的，英语课属于基础课，专业课才是教学的重点。在学习专业课运用到英语知识时，学生很难自如运用，可见英语课程与专业课的衔接还远远达不到学生的实际需求。由此出现了一方面教师满腔热情地授课，另一方面学生学到的内容用不上，需要用到的知识课堂上又学不到的教学窘境。　　三、提高中职英语教学实效的对策　

8、　1.提高对英语的思想认识　　英语是中职教学的重要内容之一，对学生学习专业知识有很好的促进作用，能为学生今后的职业发展增添胜算的砝码。广大教师和学生一定要认识到学习英语的重要性，思想上给予高度重视。提高思想认识，首先学校要在上课时间上给予充分保证。英语虽然划归到基础课序列，但不能认为专业课比基础课重要就削减英语课的课