立足教学有效组织推进研修

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1、立足教学有效组织推进研修安徽省黄山市歙县小学数学工作2坊叶利辉尊敬的各位领导、老师：大家好,感谢国培计划，感谢中国研修网给我提供了学习、交流的平台。借此机会，结合我的研修体验，就“学科坊主如何提升研修组织力”与大家进行交流。一、完善组织管理体系，确保研修组织的效能性本坊是由我县参与本次研修的5所学校（包括2所城区学校和3所乡村学校）共127名学员共同组成的。由于是全员参与，研修学员整体构成情况是点多面广（校、村小、教学点多），层次复杂（年龄层次、专业素养、接收能力），特别是中、老年老师居多，因此要想组织开展好研修活动，光靠一个区域坊

2、主是不可能的，必须依托校级学科坊主及学科骨干教师的力量。为了有效开展研修活动，本坊根据实际管理需要，组建了以区域学科坊主为核心，校级学科坊主为中坚力量，年级组（村小、片区）学科指导教师为骨干力量的三个层级的立体式研修管理团队。首先各校遴选年富力强，在本校学科教学和信息化应用上有较高水准和较强影响力的骨干教师担任校级管理员，同时针对各校校情，又以年级组（村小、片区）为单位设立年级组（村小、片区）指导教师，带领并指导本年级组（村小、片区）教师开展研修活动。这种集中与分散相结合的管理与指导模式，既方便了教师在研修过程中的及时交流，又确保了

3、坊主在第一时间掌握学情，减轻了坊主的工作压力，提升了研修活动组织与开展的效能性。二、丰富研修内容与形式，确保研修组织的实效性1.立足教育教学，突出研修主题，充实研修内容，调动研修积极性。研修是基于教育教学的研修，并最终为有效开展教育教学服务。因此，本坊将研修活动主题与校本培训、常规教研有效整合，既不增加老师的培训任务，又努力帮助学员解决教育中困惑的问题，从而激发学员研修的积极性，提升研修质量。如结合黄山市的教师全员信息技术培训项目，充分利用我县的班班通教学资源，各校开展了电子白板主题培训，学员们参训热情高涨。另结合第二阶段研修内容，

4、城关小学将微课制作与展示活动确定为学校学期信息技术的培训与应用专题，由学校远教办拟定培训计划，根据计划现已开展了两次微课全员培训，同时正在酝酿校级微课教学大赛活动。这些措施确保了国培研修与远教培训有机融合，实现理论与实践的有效结合。活动内容也由单一走向多样，既可以是学科专业，如“小学数学教学中计算错因的调查与分析”活动，集思广益，力求解决教学中的难题；还可以结合教师工作的热议话题，开展如“在现实背景下，如何调整心态，当一名好老师”、“如何克服职业倦怠”等话题讨论，引导教师有效释放压力，摆正位置，明确责任。2.线上线下结合，丰富研修形

5、式，拓展研修深度，提高研修实效性。线上线下“虚”“实”相映。“虚”指虚拟空间，“实”即现实空间。一方面引导参训学员们利用研修网平台、本坊QQ群等媒介，开展线上的教研和交流，谈研修的困惑与心得，分享教学经验与资源等。另一方面，积极组织线下的校内、校际主题教研活动。如城关小学数学工作坊除正常开展单周年级组教研、双周的学科组教研外,还积极开展校际交流和跨区域交流。正常开展县域内五所兄弟学校的线下研讨，还发挥长三角首批网络结对学校的优势，定期开展与南京江浦实验小学的线上线下交流，力求实现互助共享，共同提高，双赢发展之目的。三、挖掘研修活动的

6、深度，体现研修组织的示范性1.训赛结合，以点带面，发挥骨干的示范作用。如在第二阶段培训时，我与行知小学校级坊主邵兵结合国培研修专题，分别尝试制作了微课，由学校推荐参加了黄山市首届微课教学大赛和长三角优质教育资源网2014年微课大赛活动。又如，根据第三阶段的研修主题，同时配合“一师一优课”活动，城关小学组织学科骨干教师开展电子白板示范教学活动，由校级坊主、年级学科指导老师分别进行示范教学，确保每周有多学科、高质量的教研示范课，激发老师们应用信息技术，促进有效教学，提升教学质量的目的。2.扩大交流，专业指导，实现研修的专业引领。结合我县

7、远教活动月教研，本坊城关小学校级坊主范赛红和行知小学校级坊主邵兵作为县级研修专家深入偏僻乡村学校，就信息技术与教育教学有效整合进行指导交流，获得一致好评。四、多渠道通报研修学情，确保研修组织的时效性开通多种信息通道，及时推进研修进程。为了学员及时跟进研修，确保研修活动的参与率，本坊广泛开通多种沟通平台，如各研修学校门户网站、QQ群（县校本研修群、教务群、教师管理群等）、阳光教育平台、县教育办公系统、校讯通等多种渠道来公布学情，及时向全体学员反馈学情，提醒学员合理调整研修进度和参与活动等。学情通报以表彰先进为主，以鞭策后进后学为辅。充

8、分发挥各级学科指导教师的监管作用，让学情通报常态化、透明化，积极营造学员主动研修，良性竞争的浓郁研修氛围。经过本坊各级指导教师的通力协助，全体研修学员的积极配合，研修活动开展以来，本工作坊各阶段的参训率、合格率均提前达到百分百。莎士比