英语趣味教学研究

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1、英语趣味教学研究--供应小学王玉如我们正在研究和探索出一条适合小学生英语学习的教学模式，通过一系列行之有效的教学方法，让学生学会主动学习，乐于学习。应该说，在国内外相关的研究很多，但更多的研究着眼于对教材的研究。重视了知识与能力的发展，而忽视了教育教学的实性，忽视了学生学习的自主性和探究性。目前，往往由于在课堂中忽视学生主体的能动性、自主性，使课堂教学缺乏活力，教学效果差。这样不仅严重阻碍了学生自行探究能力的发展，而且扼杀了学生的创新精神。小学英语学习处于启蒙和入门的阶段，教材内容的生活化和交际性，教学手段的活动

2、性，学生年龄的可塑性，都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想。我们在素质教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成适合于小学生的英语教育新模式。小学生的英语学习应该更注重培养学生的自主意识，学习兴趣得到越来越广泛的重视。学生学习英语应该是富有个性的过程，因此要更注重培养学生的认知能力、思维能力、探索能力。我们的根本目的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，结合英语学科的教学，让学生动起来，让课堂活起来，对学生进行系统的方法论教育，使全体学生真正做学习的主人。小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿

3、童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高，从学习中感到快乐。因此，我们将实施趣味教学方法，在趣味教育中将十分重视学生学习兴趣的激发和培养。因此，我们在探索中，将从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行改变，并提出了以下具体要求：（一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要；（二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。激发灵

4、感，发展学生即时应答能力，我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用；启发思维，展示学生运用语言的才能，我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分展现。开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲、讲英语故事、朗读比赛、表演话剧、小游戏、猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知

5、识。授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。“一切为了孩子”，我们的趣味教育模式将更有利于学生乐于学习。小学英语教学研究方法——英语游戏教学辽宁省大连市普兰店太平中心小学李冬梅李冬霞英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。在素质教育已

6、成为我们的基本教育思想的今天，所有教师都应响应国家的号召，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣。现代教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。在游戏中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。在外语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握

7、语言技能的好方法，同时它也是训练学生口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。英语的课堂游戏内容、形式多样，并集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点。下面我从听、说、读、写四个方面介绍几种低年级学生常做的课堂游戏。一、ListeningGames1．名称：听句划线材料：画有物品的图做法：老师读句子，学生把有关的物品用线连接起来。如下图，教师说Thebooksareinthebags.学生把书包的图和书的图用线连起来。&H«ã!"Zb2．名称：听音接龙做法：听词辨音，老师说一个单词，要学生说出或

8、写出含有相同元音的单词。小组竞赛，看谁说得最多。如老师说cake,学生可以说出含有[ei]音的词，如name,face,plane…二、SpeakingGames1．做法：老师说第一句是Onedoghastwoears,onenoseandfourlegs.第一个同学接着说Twodogshavefourears,twonosesandeightlegs.第二个同学接着说T