初中英语趣味教学研究.pdf

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1、学羁一2堡01垒4年点第一舞5煞期移艺术教学移初中英语趣味教学研究虞霞(广东省云浮市第三中学527300)语言类教学是需要策略的．只有方法得难想象学生会有学习兴趣．自然学校效果不兴趣就很高．在有限的时间内．可以有效完成当，学生者才能有效学习语言．反正，语言学会很好因此．教师要努力为学生营造宽松愉字母学习。再如，在单词教学中，教师可以把习就会遇到较大的困难而趣味教学是促进快的学习环境单词与实物联系．同时配以句式练习．使学生语言学习的有效方法对于初中生而言．他们营造这样的学习环境需要教师做到以下能够单词、句式一起学习，同时

2、通过问答形的特点是爱说爱动．自我约束能力不高．在英几点：1．教师上课时．精神要饱满．能够以满式．使学生的口语能力得到锻炼比如在教语教学中教师如果用传统模式对学生进行简腔热情投入到教学中去．并能够以自己的热“football”，教师可以指着一个足球问：“What’单的灌输教育．学生就会感到英语学习是枯情和激情感染学生．使学生也随之动起来．积sthis?”学生回答“It’safootbal1．”在此基础燥无味的．学生的学习兴趣不高．学习效果自极调整自我状态．满腹热情地学习教师的语上，进一步强调“football、footb

3、all”．这样足球然不佳。但如果教师可以根据学生的特点教言要活泼，态度要和蔼．对学生要亲切．英语这个词语学生就可以有效掌握．并且一旦学学．提高学生的英语学习积极性．调动学生的表达要纯正、地道、流利，使学生能够感受到生做过这种练习．这个词语就能够深深地刻学习潜能．英语教学效果将得到极大的提升这种语言的魅力这样学生才能在心里产生在学生脑海中．不容易遗忘．学生对这个句式初中英语实施兴趣教学具体需要教师做好以学习英语的冲动2．要能够打破一言堂教学也能够有效掌握。比如，在进行词汇复习时．下几点工作。模式，通过寓教于乐、动静结合、

4、学用结合、师也可以用直观教具法．教师把提前准备好的一、建立和谐融洽的师生关系生配合等多种方式调动学生的学习兴趣．减实物、图片、模型放在课桌上，让学生看着教教与学是一对矛盾关系．教学活动要想轻学生的英语学习压力．使学生轻松学习英具回答单词．这样可以有效提高单词教学的获得成功．就需要教师能够与学生积极建立语3．要重视导人教学良好地开头是成功的效果。另外，在进行句式练习时，教师也可以和谐的师生关系．才能进行有效地教和有效一半营造轻松愉悦的课堂环境必须重视导通过多种方式引导学生练习．比如“Guess"这地学。作为初中生，他们的

5、“亲师性”很强．很人教学．导人教学是课堂的开始．教师要在开种游戏方式．初中生是很喜欢的，因此．可以愿意和教师接近．对教师有着较大的好感．对始阶段通过导入．调动学生的学习兴趣．使学用到教学中去事先教师可以拿一种物品．用教师是很尊重的只要教师对学生表现出同生积极地投入到学习的状态中去在导人中一块布蒙着让学生猜．比如一本书．教师问样的友好．就能很轻松地与学生建立良好的教师可以通过设置悬念的方式增强学生的学“What’Sthis?”学生回答：“It’Safootbal1．”。师生关系．使学生能够“爱屋及乌”．学好英习兴趣．也可

6、以提出一个发人深省的问题呢．教师回答：“No，itisn’t．”接着问另一个学生：语。但如果教师对学生冷漠．不理解学生．不抓住学生的心理．也可以通过直观教具的方“Whatisit?”学生猜答：“It’sabook．”教师鼓关心爱护学生．学生也很敏感．很能感受到教式．演示的方式导人，增强学生的学习兴趣励这个学生?“Yes．v0U’reright．Yonalevery师是不喜欢自己的．学生的逆反心理就会作比如．在第一册Unit3Topic2这一课的e]evel"．’怪，讨厌教师，抵触教师对自己的教育。这样，导人教学中．教师

7、可以事先为学生展示一些这样．在师生对话中．学生不断进行口语学生学好英语基本上是不可能的因此．英语关于食品和饮品的图片．学生的看到图片后．练习．不仅可以掌握相关句式．更能锻炼自己教师要想在教育事业中取得成就．有效提升都产生了很大的好奇心．在此基础教师引导的口语能力．学生的学习英语的兴趣可以得学生的英语素养．就需要积极与学生建立良学生回答自己喜欢吃什么、喜欢喝什么．到很大提高因此．英语课堂教师要能够通过好融洽的师生关系。教师要深入研究学生．了“Whatisyourfavoritefood?”这时许多学生都多样化教学促进学生

8、的发展．使学生快乐学解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，了解学生的会用汉语回答．教师鼓励学生通过查阅资料习英语．获得成功志向和心理，更要能够时时处处关心学生、爱的方式．用英语表达．学生的学习积极性很四、开展丰富的课外活动激发学生的学护学生．当学生遇到困难的时候．积极地帮助强．在有效的时间内．可以掌握许多词语．比习兴趣学生．使学生感受到这