初中英语趣味教学初探-论文.pdf

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1、【摘要】学习兴趣是学生在心里上对学自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从【摘要】数控技术是集计算机、习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预自动控制、自动检测及精密机械等高新学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相热活动。初中英语趣技味术于教一体的学产物，初它的探出现及所带来连的一个重要的非智力因素。-&-4f]~事某种活四、教学方法要灵活多样，充满情趣的高效率、高精度已引起了科技界与工动的起始动机，常常由兴趣而来。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好业界的高度重视。由于这是一个新兴的【关键词】兴趣；教学；情境；教师；英

2、语的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激专业，在教学方法与教学理念上还处于发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的探索与研究阶段，笔者经过几年的教学爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此，兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的实践，总结出一套适合职业教育、切实我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样可行的方案。谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，【关键词】数控车床；职业教育；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作教学学中用，从而激发

3、兴趣，提高效率。由于教师为的地方。的素质不相同，教学对象不同，使用的教材不同，教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说目前职业院校学生的就业形式严峻，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组一方面企业普遍出现技术型工人的短缺，可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍另一方面学生的就业困难。这一局面的求的效果是相同的。下面谈谈我在教学实践中一遍地讲．学生一遍一遍地读，效果好得多。形成，与多数职业学校课程设置陈旧、的一些看法。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶教学方式传统、实习设备落后、培

4、养出一、利用实物，引发兴趣段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，来的学生不符合企业实际需要的现状有在教学中实用直观的手段，不仅能使学生述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为关。职业学校作为培养掌握最新技术和产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等知识的技能型人才的象。常用的直观手段有简笔画、教具等。比如多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得摇篮，应该尽快地完成在复习“指着其身体的每一部兴趣浓，用的机会多，效果必然好。传统实习内容向新技分进行练习；另一方面，我让五、课内外相结合术、新工艺培训内容的一个学生站在讲台上，让

5、他，外语教学应主要放在课内，向45分钟要质转变，使学生毕业后，她指着自己身体的某一部分，量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够能够尽快地与企业生羔其他的同学迅速地做出相应的的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。产需要接轨。回答。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应一、明确培养目莹二、创设情境，激发兴趣是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，标堂交际情景的设置可以使学不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行数控专业毕业生．生将所学到的词组、短语、语适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展必须熟练掌握普通机电法等内容进行反复实践。比如英语游戏、开演唱会、朗

6、诵会，讲演比赛，识床设备的操作及专业盘在讲怎样打电话时，我要求学词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既课的基础知识，具有譬县生进行模拟拨打114等常用号可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的数控机床加工的工艺蒋码，于是出现如下的对话：是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创工装设计和编程能力，A：Hello．Thisisl14．caIlI造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内能熟练地操作数控机[由helpyou?外结合，相得益彰。以上几方面只是简单地勾床进行产品加工，能够凹学B：Yes．CouldyoupleaseteⅡ划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在

7、这些进行数控机床的安装、高methenumberofZ?方面或更多的方面进行探讨，笔者认为那是大调试、维护与维修，也宁A．It，s556879．手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉，”可以从事车间生产与益B：556879．Thankyou．能得到同行的赐教不胜荣幸。技术管理工作。A：You’rewelcome．六、语言技巧，增强兴趣1．理论知识方面三、创造一个轻松愉快课堂教学是教与学的双向活动，在课堂上要求较系统地掌的学习环境用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴握本专业领域的基本传统的教学模式和方法，趣的方式调动学生积极思考，主动地吸收信息，理论知识，主

8、要包括制总是教师“一言堂