《小学趣味英语教学研究》2013趣味英语语言实践活动(英语课题实践活动).doc

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1、《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料关于“趣味英语”语言的课堂实践活动众所周知,英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题 , 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 , 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事 , 主要依靠大量的实践。 那么今天,葛彩云老师就 “ 如何有效组织小学英语语言实践活动 ” 这个话题。为我们上一节实验课。谈到小学英语的语言实践活动,我想既包括课内的语言实践活动,也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实

2、践活动。 其实,活动既是手段,也是目的。杜威说过,“ 教育即生活、即生长、即经验改造 ”。对语言的学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动,就是要通过活动,培养和发展小学生的英语能力,同时使小学生能通过用英语,进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。第4页共4页《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料教研实践活动(师生)我们在训练课前三分钟口语。葛老师在教授新词。第4页共4页《小学教学方法创新实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料我们在认真听取葛老师的英语课。学生在展示自己的英语小对话。第4页共4页《小学教学方法创新

3、实验与研究》子课题“小学趣味英语教学研究”资料校领导及全体教师也在参与此活动。小结总之,小学英语实践活动应体现学生为主角,兴趣为动力,语言运用为目的思想。活动中做到知识与实践的衔接,掌握知识与趣味的结合,多种感官参与,注重学科间的整合与知识的交叉。小学英语实践活动提供了师生,生生交往的舞台,课堂内教学显得更加的丰富多彩,课外学生学英语的兴趣得到了持续和进一步的高涨。 “ 有效 ” 关系的是我们对待每一件事情的理想效果追求。这是一些极其普通的词汇,但 “ 有效 ” 的程度空间却是无限,我们要做的就是要无限可能地接近理想目标,追求最大化的有效度,进一步实现有效教学,学生的综合实践

4、能力得到培养、发展和提高。 第4页共4页

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