小学英语中的趣味教学研究.doc

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1、小学英语中的趣味教学研究传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈，学习效果可想而知。但我们说兴趣是学习的动力和营养剂，同时也能鼓起人的精神力量。学生的学习积极性如能以兴趣来激发和维持，可以说没有什么其他因素能与之比拟的。所以我们要改变这种传统的授课方式，改变呆板的英语课堂气氛，进行英语课堂教学创新，开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标，从儿童的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快

2、、生动活泼地学。一、利用儿歌形式丰富课堂教学。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），比如教师可以在上课前编一个儿歌，这样就刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学有一定的效果。二、让英语课堂充满歌声。爱唱歌是儿童的天性。现用的小学音乐教材中有一些节奏欢快、曲调优美的歌曲，我们可以把英语词句加在这些旋律

3、上，使学生学习英语更生动。三、课堂教学游戏化。从生理和心理方面来分析，小学生生性活泼好动，因此可以通过游戏来培养他们的交际能力。在老师们所做的调查中，游戏也是小学生英语课上最喜欢的一项活动。如果英语课堂上给他们以充分的活动空间，他们会很自觉地配合老师完成有意义的交际活动和任务型教学所需要的各项活动。这种游戏活动可以是自由度很大的活动，如讲故事、收集信息的活动等。例如“捉迷藏”（Hide　and　Seek），“是哪个”（Which　one　is　it），这种游戏虽然简单，用到的句型也是学生熟悉的，但它却激发了学生的

4、兴趣，同时也在游戏中提高了其语言运用能力。