狄仁杰公正护法导学案

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1、狄仁杰公正护法导学案课题狄仁杰公正护法课型 新授学科语文 班级 六教师 学习内容 理解课文内容学习目标1、认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、”等词语。2、读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。重点难点 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。学习过程学     案导    案学法指导、问题导学1、 初读课文，结合字典、词典自学生字词。2、 我通过查找资料，知道了有关狄仁杰的一些情况，和大家分享一下

2、。      3、通过充分朗读课文，我知道了：课文中一共讲了狄仁杰的（      ）个故事，我还能用小标题的形式来概括：                                             4、 我能给课文分段，还能概括段意。     一、谈话揭题，认识人物今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。自主学习教师出示导学提纲，引导自读课文。　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。　　　　（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。　　　　（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。二、自主

3、探究、合作学习（20′）1、让我们带着这个问题来学习吧！2、参与学习，提供帮助。3、鼓励学生克服学习中的困难。……  合作探究1、 细读第三自然段，思考：（1）狄仁杰是如何犯言直谏保权善才将军？（2）狄仁杰如此不顾安危，犯言直谏是为了什么？ （3）从中我们可以体会到狄仁杰的什么品质？2、 当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕王立本时，狄仁杰是怎么做的？老百姓又是怎么对待他的？从中我们体会到狄仁杰的什么品质？3、张光辅率兵平息了豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓，狄仁杰赴豫州后是怎么做的？老百姓又是怎样对待他的？从这件事中我们体会到狄仁杰的什么品质

4、？                                              4、文中的这几个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文 中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？找一找，在文中标注出来                                                                    交流展示解疑1、交流学习收获。2、提出不懂的问题。3、交流解疑。三、成果展示、汇报交流（8′）1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂的问题。3、帮助解疑，积极

5、评价。……训练反馈 检测题目1、 抄写词语，并选择词语造句。明察善断    声名鹊起    推崇备至    刚正廉明执法不阿    犯言直谏    勃然大怒    据法力争手足无措    荒无人烟    忠心报国    引以为戒乌合之众    青红皂白    哀鸿遍野    辅国安邦（1）          ：                                                 （2）          ：                                                  

6、 2、 把下列反问句改为陈述句：（1）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？                                                                 （2） 如果刑法这样没规矩，岂不是让天下百姓手足无措吗？                                                                     3、 填空：这篇课文写了狄仁杰公正护法的（  ）个故事，分别是（                                    

7、                                         ），讴歌了狄仁杰（                     )的崇高精神。  四、当堂检测，及时反馈（5′）课堂总结1、在这篇课文中，我最喜欢这些描写，我来给大家有感情的朗读一下。2、学完了这篇课文，我有太多的感受了：五、归纳总结，提升拓展（5′）根据课文第三、四自然段的内容，编写课本剧。板书设计狄仁杰公正护法刚正廉明—执法不阿 教学反思或后记