我为你骄傲教学设计

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1、我为你骄傲教学设计一、教学目标　　　1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。　　　2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。　　　3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。　　二、教学重难点　　　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。　　三、教学准备：课件、写信纸　　一、复习旧知，导入新课　　（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我

2、们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)　　（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）　　（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。　　二、研读心情变化历程，感悟真情　　（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声

3、音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。　　（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。　　　　　过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。　　（三）朗读感悟，体会心情的变化　　　1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……　　　　　出示句子：　　　　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。　　　　　教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉

4、吗？（生答）　　　2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）　　　3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。（学生接上读句子）　　　　　出示句子：　　　　　这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。　　　　　（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。　　　　　（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）　　　　　

5、（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）　　　　　　　教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）　　　4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。　　　　（1）出示：　　　　　　　攒　装进　来到　投到　　　　　　　教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）　　　　（2）教

6、师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？　　　　　　a.小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）　　　　　　b.你为了攒7美元，你送报纸送了多久？　　　　　　c.第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？　　　　　　d.第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？　　　　　　e.终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？　　　　　　　过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！　　　5．出示句子：　　　　　一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱

7、里。我心里顿时感到一阵轻松。　　　　（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。　　　　（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。　　　　　　敬爱的奶奶：　　　　　　_____________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　送报纸的小男孩　　　　（3）交流汇报