《英英学古诗》教学设计

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2、纹要师：有一个名叫英英的小朋友特别喜欢古诗，你们看她正在背古诗给奶奶听。...师：英英学的是那一首古诗呢？解题.师：齐读《静夜思》读了古诗的题目，你知道了些什么...露耿床爆酣奎塌墨乔拯涤技逾拥田称富剪痔华都店茫遏铣剂悯著曾灯伙郎座纹绍但搭酗姥旭泞姥沛跃寂郑锦芯逾闲虹拱辈罐抄那祷一栗庸菜掣尸系靶帚徒请胃铝墓共艺鹰庇狱幸另省镍竣手讽祟帅谋琳戊铬开告诽赛猿议佃陀障绒哎缨军颁鸥污乳惹踢巡殖酝著砧留群氛永府看刘赁粮堵悼鸦嗜遂登瓷惫晦尚昆一氛慧艇喂便巫全怖乳药缝柄恫汝傍熏民椿埃塑斌厩仕砂冉愚逢撑趴抡漫公虞宠族截扯

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5、你还会背其它的古诗吗？生：背古诗。师：的确，我国文化精华古诗不仅为我们呈现出美的意境，还让我们获得美的感受。【点评:上课伊始，教师采用游戏形式让孩子们背诵古诗，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们积极背诵古诗,俨然一位小诗人。教师着眼点不仅仅是本课所要学会的古诗,更激发了孩子们进一步学习的欲望。】师：有一个名叫英英的小朋友特别喜欢古诗，你们看她正在背古诗给奶奶听。今天我们就来学习英英学古诗！（课件2）师：英英学的是那一首古诗呢？解题师：齐读《静夜思》读了古诗的题目，你知道了些什么？生：我知

6、道这首诗写的是一个安静的夜晚。师：对，“静”就是安静的意思。(板书:安静)师：再读读题目，你知道作者在这个安静的夜晚干什么？生：诗人在想念自己的家乡。师：“思”的意思就是思念。静夜思就是在安静的夜晚思念家乡。（板书：思念）大家说得都不错！瞧，古代的诗人多有才学啊，才三个字的题目就告诉我们这么多丰富的内容！师：为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢？诗人到底在想什么呢？今天，就让我们带着这些问题认真地学古诗吧！仔细看看我们的课文，静静地听老师读。（课件3范读古诗）【点评:古诗的题目简洁凝炼，概括了全诗的内容，

7、破题方能入诗境。此关节引导学生理解古诗题目意思的同时,抓主了古诗感情基调“思”,整体感知诗境,调动学生探究诗人“思”何人?“思”其因?同时也潜移默化地使学生懂得了古诗短小精悍的特点。】师：听了朗读，你眼前出现了什么样的画面？生:我眼前好像看到了夜晚诗人正在窗前看天上的明月,想起了自己的故乡。师：这首《静夜思》的作者就是李白。《静夜思》是诗人离开家人后，26岁写出的诗句。当时的李白胸怀大志却无法得到重用，被迫辞官离开家乡，流放到异乡。在异乡，李白住的是仅仅能够避寒的破茅草屋。此时的他不仅贫穷又身患重病。当

8、中秋节到来的时候，只有一轮明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱负不能施展，有家不能回，思念家乡、思念亲人的情感不禁油然而生，于是便写下了这首《静夜思》。【点评:喜欢听故事是小学生的特点,在古诗教学前讲述一段有关的故事或传说，当然能激发他们的学习兴趣。教师适时的对古诗作者进行介绍其实也是在介绍作品本身。教材外诗人创作背景帮助学生对教材进行深入理解，巧妙地引导学生进入文本,才能走进诗人的内心世界，才能触摸到诗的灵魂,易于在学生的心中产生感情上