《英英学古诗》教学设计六

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《英英学古诗》教学设计六作者：延陵中心小学　　潘新华　　转贴自：转载　　点击数：109　　课题　　3、英英学古诗　　总课时　　3　　备课人　　潘新华　　教材　　分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

2、互努力，我们获得了不少经验。　　《英英学古诗》这篇课文以生动自然的对话形式，介绍了《静夜思》。课文有意创设的生活情景既有利于学生学习对话的语言表达，又蕴籍古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习兴趣。课文还配有两副精美插图。课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，更有利于增添教学的生动性、趣味性。文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。　　《静夜思》这首诗学生耳熟能详，背诵、理解诗意学生都能较轻松地

3、完成。但本课有10个生字且笔画较多较复杂，正确掌握10个生字对学生来说是个难点。诗词是中华民族传统文化的精髓，通过本课的教学，要努力培养学生学习古诗，积累语言的兴趣。　　教学　　目标　　１．学会本课生字，理解生字组成的词语。　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。　　３．激发学生学习古诗兴趣。　　４．认识对话的书面表达形式。　　重点　　难点　　重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。　　难点：如何理清的层次；正确书写生字。　　第一课时　　课时教学目标　　1．读准生字，理解由生字组成

4、的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。　　3．基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.　　教学　　手段　　视频、图片　　教学过程设计　　教学过程　　教学调整　　一．导入新课　　小朋

5、友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——　　板书课题，齐读。　　解题　　二．初读指导　　１．看图。　　图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？　　２．自学课文。　　.讲述对话的书面表达形式。　　.学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

6、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.识记田字格里的生字。　　.联系上下文理解词语的意思。　　故乡明亮意思不由得家乡月光唐代　　３．检查自学情况。　　.指名读生字词、正音。　　.了解词语的掌握情况。　　.通读课文。　　.分角色读对话。　　４．理清脉络。　　.这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？　　.英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？　　.奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？

7、　　５．小结。　　作业　　设计　　板书　　设计　　教后感　　第二课时　　课时教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。　　2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。　　3．学会四个生字“意、

8、照、层、代”，理解由生字组成的词语。　　教学　　手段　　视频、图片　　教学过程设计　　教学过程　　教学调整　　一．学习《静夜思》　　１．板书诗题，解释诗题。　　２．看图　　.图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？　　.从图上看，他正在做什么？　　３．学诗句。　　.指名读《静夜思》。　　.这首诗有几句？现在我们依次来学。　　第一句　　a.指名读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了