《英英学古诗》学古诗的教学设计

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1、《英英学古诗》学古诗的教学设计　　　　教学要求：1、学会本课生字理解生字组成的词语2、能正确、流利地朗读课文背诵《静夜思》3、认识对话的书面表达形式4、激发学生学习古诗的兴趣　　　　教学重点：学会本课生字正确、流利的朗读课文背诵《静夜思》　　　　教学难点：背诵《静夜思》并理解这首诗的诗意　　　　教具准备：投影片、生字卡、小黑板　　　　教学时间：三课时　　　　第一课时　　　　一、导入新课小朋友们你们在家里学过古诗谁能把学过的古诗背给大家听听今天我们要学的新课文说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的　　　　二、板书课题英英学古诗　　　　三、解释课题教题中

2、生字　　　　1、英英是一位女小朋友的名字英是整体认读音节又是后鼻音古诗的诗也是整体认读音节是翘舌音　　　　（领读课题两遍）　　　　2、教师范写学生书空　　　　四、初读指导　　　　1、看图　　　　（1）出示图：图上有两个人她们在做什么　　　　（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话两个人有说有应有问有答这种情况叫做对话　　　　2、自学课文　　　　（1）讲述对话书面表达方式课文中表示说话人名字回与他说的话区分开第一行英英指的是说话人紧接着是英英说的话　　　　（2）借助拼音轻声读课文画出带有生字的词语并读一读　　　　（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火

3、车读、齐读　　　　（4）自读课文要求：读通句子做到不添字、不漏字、不错字把标点符号读正确　　　　（5）分段指名读、齐读　　　　（6）分角色读对话自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次　　　　3、再读课文　　　　要求：说说课文里英英和奶奶对话英英说了几次奶奶说了几次　　　　五、指导读好古诗　　　　（出示古诗内容）：　　　　1、自由读要求：读准字音　　　　2、指名读、齐读　　　　过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》　　　　第二课时　　　　一、学习《静夜思》　　　　1、（出示古诗）解释诗题静夜就是静静的夜晚;思就是想念的意思合起来就是在

4、静静的夜晚有着深深地思念　　　　2、看图　　　　出示投影片《静夜思》　　　　（1）图上出现的人你从儿看出来的（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画《静夜思》作者是李白所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子插着许多诗稿说明这个人就是大诗人李白）对你们看得很仔细想得很合情理　　　　（2）从图上看他正在做什么（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对你们说的画面意思正和诗题的意思相同　　　　3、学诗句　　　　（1）指名读《静夜思》　　　　（2）这首诗有几句（两句）现在

5、我们依次来学　　　　第一句①指名读②这句诗英英是理解的请默读英英第二次说的话再回答（学生答）③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢为什么这一句里疑是英英把它解释成好像　　　　第二句①指名读举头望明月中的举头;意思为什么要用举头③想象一下诗人抬头望月会有什么样的感受你们的想象都合情合理诗人想到故乡的人和事想得很多很多那么当他想念故乡的时候头还是抬着望月亮诗里是说的对用低头;这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉为什么英英把这句解释成不由得思念起故乡来　　　　（3）指名读英英对全诗的解释　　　　（4）齐读《静夜思》　　　　4、朗读指导　　　　（1）《静夜思》的朗读节奏　　

6、　　（2）疑是低头语速要慢表示诗人在沉思　　　　（3）光；霜；乡押韵字要读得清晰停顿要长一些表示感情逐步深化　　　　二、朗读课文练习背诵《静夜思》　　　　第三课时　　　　一、指名朗读课文　　　　二、总结课文这篇课文通过对话形式引出一首古诗反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解并知道它的作者是谁激发我们学习古诗的兴趣　　　　三、指导背诵《静夜思》　　　　1、听录音欣赏　　　　2、揭示板书引导背诵　　　　3、分两个大组交替背、听各一次　　　　4、指名背诵师生评议　　　　5、同座二人交替背、听各一次　　　　四、写字指导　　　　1、须按笔顺描红的生字乡、英、举、教

7、　　　　2、其他要描红的生字古、诗、故、首、意　　　　五、作业练习　　　　1、描红练习　　　　2、比一比再分别组词　　　　古（）自（）代（）　　　　故（）首（）袋（）　　　　3、写出带有下列偏旁的字　　　　心——（）（）（）　　　　——（）（）（）　　　　——（）（）（）　　　　——（）（）（）　　　　六、板书设计　　　　3英英学古诗　　　　背明月光———霜听　　　(讲)静夜思懂　　　　望思乡　　　　奶奶