从文化差异的角度看中国学生二语习得过程中中式英语和中国英语的产生

《从文化差异的角度看中国学生二语习得过程中中式英语和中国英语的产生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从文化差异的角度看中国学生二语习得过程中中式英语和中国英语的产生XihuaUniversityMasterDegreeDissertationOntheFormationofChinglishandChinaEnglishintheprocessofChineseStudents’SLA----FromthePerspectiveofCulturalDifferencesCandidate:ShiYuanpengMajor:ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsStudentID:2120100

2、50211010Supervisor:Pro.ZhangZhihuaApril，20132西华大学硕士学位论文西华大学学位论文独创性声明作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。学位论文作者签名：日期：指导教师签名：日期:西华大学学位论文版权使用授

3、权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，西华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。(保密的论文在解密后遵守此规定)学位论文作者签名：日期：指导教师签名：日期:西华大学硕士学位论文摘要随着英语在中国的广泛使用与普及，出现了两种具有争议的语言现象，一是英语本土化形式——“中国英语”，还有另一形式——中国式英语，也称为

4、“中式英语”。一直以来，国内外对“中式英语”的研究仅散见于各类期刊，关于此二者的研究各有偏重，并没有对其进行较为深刻的对比性的系统研究。鉴于此，本文旨在二语习得相关理论基础上，从中西文化差异对语言造成影响的角度，佐以大量从日常对话，报刊文献，电视节目中收集的例子加以比较和说明，来理解分析“中式英语”与“中国英语”的现象与特征，形成和发展的原因。通过对比和分析，可以得出结论：中式英语是中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和自身英语学习水平低下的影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语文化习惯的畸形英语。英语学习者

5、需要尽力去避免使用中式英语。而中国英语作为英语在中国本土化的成果，它是以标准英语的相关规则为基础的。它在我国向世界传递本国文化的过程中发挥着重要的作用。对于中国英语，英语学习者应该促进其发展。正因为此二种语言现象存在如此巨大差异，所以对待它们要有不同的态度。“中式英语”的使用需要减少或根除，与之相反，“中国英语”需要被大为推广普及，以此奠定中国英语的地位，促进更流畅的国际文化交流。本文中提到中式英语和中国英语存在的合理性，学习者及教学者需要以正确的心态来对待英语学习过程中出现的这些现象。除此之外，本文还提出了一些在教学中有可行性的方法来

6、防止“中式英语”的形成以及促成“中国英语”的推广。希望此论文能为英语学习者和研究者了解“中式英语”与“中国英语”提供帮助，对英语教学有所启示，最重要的是，能为中西文化的交流贡献一份力量。关键词：文化差异；二语习得；中式英语；中国英语I从文化差异的角度看中国学生二语习得过程中中式英语和中国英语的产生AbstractWiththeextensiveuseofEnglish,therehavebeentwodisputedvariantsofEnglishinourcountry:1)localizedform----ChinaEnglish

7、;2)abnormalform----ChineseEnglish,alsocalledChinglish.Theresearchofthemhasalwaysbeenlistedinmanykindsofperiodical,whiletheemphasisoftheseresearchesisdifferent.Moreover,thereisnosystematiccontrastresearchbetweenthesetwophenomena.Accordingly,thisthesiswilldoarelativelysyst

8、ematicanalysisandcontrastofthem.Itisonthebasisofsomerelativetheoriesofsecondlanguageacquisition.Fromthe