巧用“free talk” 活化初中英语课堂

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巧用“FreeTalk”活化初中英语课堂【摘要】农场学校学生由于英语基础差，英语口语相对薄弱。在每堂课前进行５分钟的“freetalk”，可以有效地加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力。【关键词】“freetalk”；英语课堂长期以来，农场初中的学生由于英语基础差，性格内向等原因，导致他们总是羞于开口。语言学习的成功在于将学生放在一个需要交际的环境之中，因此英语课前给学生５分钟，让学生自己找话题进行“freetalk”，不但可以为学生创设交际环境还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。一、“freetalk”的形式1.话题报告的形式包括自我介绍，问好、值日、谈论天气、日期等等。例如：goodmorning!i’mhelen.todayismonday.it’sfinetoday…… 让每个学生都会轮流表达，为了能在课堂上很好表现自己，他们往往会非常认真地去准备。一轮下来，每个学生就已经完成了一篇英语小作文，其他学生也做了好多理解听力题，慢慢地，班级就初步形成了一种交际的氛围。2.情景对话的形式让学生自己确定主题，在课前表演一个对话如买东西,学生提前准备一些东西拿到教室里，三四个学生一组，表演购买东西的情景:a:canihelpyou?b:yes,iwouldlikeapairofshoes.a:whatcolordoyouwant?b:red.a:isthisoneok?it’sapairofsportsshoesmadeofleather.b:letmetrythemon...emm...doyouhavelargerones?a:yes.hereyouare.b:well,good.i’lltakethem.howmuch?a:200.b:here’sthemoney.thankyou.a:thankyou.byeb:goodbye.3.小游戏形式englishinoneminute.即每天一对同学用学过的一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等进行问答比赛，时间为一分钟，说得既多又准确者为优胜组。很多同学可以连珠炮地问近二十个问题，这时同学们的学习情绪高涨，注意力集中，不知不觉地在听与说中复习巩固了各种问句的问与答，达到事半功倍的作用。4.围绕话题讨论的形式老师选定一个话题，让学生们围绕这个话题讨论，比如说以“ 某同学今天没有来上学”为话题，让学生自由问答，如“ｗhydidn’thegotoschool?”“canyouguesswherehewent?”“whatshouldido?”学生可以作出相应地回答:“maybehewasill.”“ithinkweshouldgotoseehim.”又如:以歌星周杰伦作为一个话题,让大家各抒己见,“whoiszhoujielun?”大家肯定会抢着回答,表现地特别兴奋.“heisafamoussinger.”“heismyfavoutesinger.”“heisalsoanactor.”等等。5.利用实物进行会话训练利用实物进行会话训练，增加实际感。可分为师生间，组与组间，男生女生间等。如教介词in、on、under，behind时，将苹果、铅笔、尺子等物品在盒子的不同位置，训练句型：what’sthis？it’sa（an）_____和where’sit？it’son（in，under，behind）thebox．二、“freetalk”的作用1.“freetalk”能提高学生的语言表达能力和听力学生在做“freetalk”的时候，特别是话题报告，要让听众了解文章内容，还需要把它流利地表达出来,久而久之,学生的口语不知不觉地也提高了。2.“freetalk”能起到复习巩固的作用学生在准备“freetalk” 的时候，往往会把学过的内容用进去，为了表现得好一些，总是会把要讲的内容一遍又一遍地操练，就自然而然把以前的知识都系统地复习了一遍，而且效果会非常好。3.“freetalk”能激起学生学习英语的兴趣出色完成一个“freetalk”，基础比较差的学生也会觉得找到了自我，体会到了成功的喜悦，增加了他们学习英语的自信心。是提高运用英语综合能力的一种好方法。英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，综合语言运用能力的形成必须通过大量的听说读写的实践活动来实现。课堂中，我认为教师要创设尽可能贴近学生实际生活的活动内容和形式，激发学生参与活动的兴趣，而我们在每堂课前设计一些针对性强的“freetalk”，让他们自由发挥,畅所欲言,岂不是提高运用英语综合能力的一种好方法?