多媒体技术在《品德与社会》课堂中的运用

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1、多媒体技术在《品德与社会》课堂中的运用摘要：“品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。”这一性质，决定了品德课程要与社会发展充分融合，针对当前青少年思想动态与社会事件，适时给予学生以正确的思想导向，使学生能够看清事情真象，培养明辨是非的能力。而多媒体就可以利用网络信息的丰富性与时时性，恰巧能够帮助教师实现思品课程的教学目标，适时运用多媒体技术，引入网络信息资源，是我们教师必须关注与重视的。关键词

2、：多媒体技术；《品德与社会》；运用5随着多媒体技术在课堂教学中的普及和应用，越来越多的教师把多媒体技术看成了优化自己课堂教学的有力手段，思想品德课堂中多媒体的应用因其课程的性质显得尤为重要：“品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。”这一性质，决定了品德课程要与社会发展充分融合，针对当前青少年思想动态与社会事件，适时给予学生以正确的思想导向，使学生能够看清事情真象，培养明辨是非的能力。而多媒体就

3、可以利用网络信息的丰富性与时时性，将当前社会上发生的能够影响学生思想的事情进行及时的展示，提供给教师学生思想引导的事实依据。并可以借舆论评论，使学生在思辨的过程中形成正向的人生观与价值观。所以，更需要多媒体技术的运用与支持。一、多媒体引入大量事实和历史资料，拓宽学生的视野，丰富学生的情感。学生学习的欲望，往往从自己所熟悉的内容开始，但是由于小学生还没有掌握更多有关收集资料的能力，有一些知识需要教师引领，使学生感受到，身边的许多事物，看似单调，却有丰富的内涵。5如：学习《看地图找家乡》一课，利用网络，让学生结合卫星地图，从国家入手，一步步找到自己所在的省、市，直至找到自己的学校、

4、家，学生的兴致极度高涨，不仅有效的实现教学目标，学生在搜集有关家乡信息的过程中，还充分了解到，尽管我们的家乡地处祖国边陲，气候干旱寒冷，但是由于其三国交界，又有丰富的煤炭储备，不但在战争年代，还是当前经济繁荣的时代，家乡特殊的地理位置和经济发展都是国家重视，世人瞩目的。尤其是满洲里市作为开发开放实验区的今天，它的发展更是有目共睹，足以令家乡人为之自豪的。这一课的学习，不仅改变了学生对家乡浅层认识，更激发了学生深入研究家乡历史，关注家乡发展的热情，课后学生们主动通过网络，亲人，以及档案馆、博物馆，收集有关满洲里的历史，丰富自己对家乡的认识，也培养了学生的热爱家乡的思想感情。也将学

5、习由“要我学”，变成了“我要学”，实现了培养学生主动探索的良好学习习惯的能力目标。二、运用多媒体技术，可以以不同的方式培养学生明辨是非的能力；（一）对低年级学生，将动画故事引入课堂，以培养学生明辨是非的能力；5中华民族历来最讲究做人。人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把我们的学生培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。然而，低年级学生由于缺乏社会和生活经验，是非辨别能力差，常常会犯一些小错误。而对他们进行教育确实是一件难事，高深的理论听不懂，传统的说教又太枯燥。所以，我就抓住小学生酷爱动画片这一特点，针对思品教育内容精心设计动画，把深奥的

6、道理，变成行政法生动有趣的动画故事，让学生在欣赏动画节目的同时明白道理，学会做人。如：有一次我发现本班有两名学生把家里的钱偷出来买零食吃。于是，我在对他们进行耐心教育的同时，把听说训练《小猴过生日》一文提前进行教学。我将这个故事做成FLASH动画，而且一边播放，一边配音讲述故事。内容大致是这样的：小猴子过生日，它收下其它朋友的礼物，却唯独不要小老鼠的礼物，看到这里，教师突然将屏幕黑屏，让学生们讨论，为什么小猴子为收小老鼠的社会，通过讨论，学生们知道了偷盗是不道德的，害人害已，偷大了要判刑，严重的还要枪毙。接着我又播放了一组有针对性的教育动画片。内容主要反映一些少年由于屡教不改最

7、终走上违法的道路。看后同学深受教育，纷纷表示今后要诚实守纪，决不做有损于国家和人们的事。懂得自食其力，用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活。事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误，并表示今后决不再犯。同学们也初步懂得了怎样做人的道理，通过多媒体教学收到了事半功倍的效果。（二）把人们对事件的评价引入课堂，引导学生进行思辨，从而培养学生明辨是非的能力。高年级的学生，动画片已不是他们的最爱，有时，孩子也关注网络上的一些新闻，有一天是下午的课，我提前到教室打开计算机，就因一个电话而出去了，回来