基于cipp模式的高职综合实践教学评价

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1、基于CIPP模式的高职综合实践教学评价　　[摘要]针对高职综合实践项目化教学的综合实践教学评价存在评价范围局限、评价主体难以有效参与、评价导向不合理、评价内容片面、评价方式等问题，从评价的全面性、开放性、多元化、诊断性等方面提出了有效改革措施。借鉴CIPP模式，构建了一个多主体卷入、全方位立体共控的综合实践教学评价体系，提出了背景评价、过程评价、输入评价、成果评价在内的具体评价指标。[关键词]高职教育综合实践CIPP模式教学评价[作者简介]葛高丰（1979-），男，浙江平湖人，浙江经济职业技术学院教务处实践教学

2、科长，讲师，硕士，研究方向为高职实践教学管理。（浙江杭州310018）[基金项目]本文系2013年浙江省高等教育教学改革项目“基于体制机制创新的系统综合实践项目教学评价研究”的阶段性研究成果。（项目编号：jg2013354）[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）23-0157-029高职综合实践是在校企专兼导师的联合指导下，学生以群体协作的方式，针对职业岗位工作任务要求，自主选定项目，综合运用知识与技能完成项目实施，形成问题解决方案的教学过程。为实现人才培养目标，综合实

3、践项目化教学不失为一种有效的教学模式，已被许多高职院校认可并付诸实施，也取得了一定的成效。而在综合实践教学评价的研究上却尚未达成共识，综合实践的教学评价仍是一个薄弱环节。因此，加强对综合实践教学评价的研究具有一定的价值，建立和完善高职综合实践项目化教学评价体系，是高职教育确保实践教学质量、实现人才培养目标的重要环节之一。一、目前高职综合实践教学评价存在的问题（一）评价范围局限在评价设计上，忽视教育利益相关者的教育诉求，缺少对教育目标和教学标准制定的考量，局限于对实践过程的评价，普遍缺失对综合实践项目开发设计的评

4、价。（二）评价主体难以有效参与为完成综合实践项目任务，学生需要借助企业提供的资源条件而频繁地来回于学校和企业之间，往往导致收集评价信息的难度加大，分析和处理信息的周期增长，造成评价工作的被动、间断和繁琐①，作为教学评价主体之一的教学管理者或者是企业兼职教师，由于时间和空间的限制，或是不熟悉教学过程等因素，难于有效参与综合实践的教学评价。（三）评价导向不合理目前的教学评价大多基于教学管理部门的管理需要，过于强调评价的鉴定性和比较性，没有有效发挥教学评价的诊断、反馈、调节、导向功能。9（四）评价内容片面综合实践评价

5、按照能力本位的理念，过分强调学生职业岗位能力的培养，忽视学生职业道德和职业素养的养成，不利于学生综合职业能力和可持续发展能力的培养。（五）评价方式单一多数院校仍沿用传统的评价考核办法，通过学生在综合实践结束时上交总结、实践报告和答辩等，由指导教师评定学生成绩，缺乏有效的过程管理评价。二、高职综合实践项目化教学评价的对策分析（一）建立全面的综合评价1.建立全过程的评价管理。综合实践的教学评价需要涵盖综合实践项目化教学实施的整个过程――项目开发与设计、项目实施与指导、项目实施效果，还要考虑学校的教学管理效能，尤其是

6、对项目开发和教学设计的评价。2.建立连续的评价过程。综合实践项目化教学是一个循环实施的过程，需要通过循环持续的评价，对项目内容与实施方式进行优化与提升，在不断总结的基础上，使综合实践项目化教学质量螺旋式上升。3.建立多层次的评价网络。在关注微观层面具体项目教学实施的基础上，更要从专业层面把握高职三年的综合实践项目整体的教学实施情况。（二）建立开放的评价组织91.评价主体的协同开放。建立多元化的评价主体，教育利益相关者都能参与到综合实践的教学评价中，特别是在引入了企业参与之后，能够贴近就业岗位要求、契合市场的需求

7、，更能体现“以就业为导向”的职业教育办学思想②。2.获取信息途径的开放。通过建立综合实践项目信息管理系统，学生可以根据自己的意愿选择项目，师生可通过信息平台实时交流、沟通，将相关数据和成果经过收集、整理、上传，方便相关利益者随时了解项目进展。3.评价结论的开放。建立及时反馈、沟通的机制，将教学评价信息动态发布并及时反馈给评价对象。（三）建立多元化的评价内涵1.多样化的评价方式。重视过程管理，建立形成性评价为主、自评与他评相结合的评价方式，既要重视在评价中的个性化反映方式，又倡导评价中的相互合作。2.多元化的评价

8、内容。综合实践强调在具体职业岗位工作情境中，培养学生解决实际问题的综合技术应用能力和创新、创业能力，同时要重视职业道德和职业素养，尤其是在创新、探究、合作、实践、交流沟通等能力的体现和工作态度、敬业精神，注意学生的个性化发展，以适应人才发展全面化的要求。93.企业化的评价标准。按照企业实际工作岗位标准，建立综合实践评价标准，一方面对学生的实践技能、职业素养、创新能力等职业综合能力实施评