符号、模型、微观粒子辅导授课案

《符号、模型、微观粒子辅导授课案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、个性化辅导授课案学生：______科目：教师：______第阶段第次课时间:20__年___月___日____段一、授课目的与考点分析：1、体验符号的试用，建立模型的思想2、能用物质粒子模型来解释物质三态的变化3、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可以直接由原子构成4、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同二、授课内容：引入：我们在前面的科学知识的学习中，已经掌握了很多新的知识，在运动中学习了，其中的单位分别可以用来表示；电学中的欧姆定律，其中的单位分别用表示。用一个恰当的词语表

2、示，，，——符号符号的作用：例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用来表示时间。再如一些复杂的电路图，如果电路图的元件都用实物表示，那么电路图会变得十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见，符号的作用：1、简单的表明事物；2、避免混乱。新课：讲解地球仪；为什么我们能在地球仪上找到我们需要的位置？地球仪相对于地球来说属于什么？——地球仪是地球的模型我们还学习过哪些模型？1、细胞模式图：用来分析动、植物细胞的内部结构及它们的区别2、眼球模型：由于结构很复杂，人们

3、制造眼球模型来认识其结构、了解其功能分析总结建立模型的好处一、模型1、模型方法在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法就是模型方法4杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导授课案1、建立模型的优点模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物2、模型的类型一个模型可以是一幅图、一张表、计算机图像、一个方程、公式，也可以是一个复杂的对象或过程的演示3、读图：回顾水有三态变化，即固态、液态和气态我们

4、用作图表示水分子模型，右图表示水的三态变化通过上述模型回答：1、液态水温度降低时会变成态的冰，而温度升高时会变成态的水蒸气。2、水的状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的分子有没有变成其他分子？3、在水的三态变化中，构成水的水分子之间的发生了变化。二、物质与微观粒子模型1、电解水时产生的现象：（1）在两级中均有气泡产生（2）阴极上产生气体的体积是阳极上产生气体体积的两倍2、实验检验（1）用带火星的木条检验阳极产生的气体，发现带火星的木条复燃，证明阳极上产生的气体是氧气（2）用燃着的木条去点

5、燃阴极上产生的气体，发现气体能燃烧，并产生淡蓝色火焰，证明阴极产生的气体是氢气。思考：通过电解水可以证明水是由什么组成的？4杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导授课案通电3、电解水实验可以说明，水电解可产生氢气和氧气，且它们的体积比是2：1，水是由氢和氧组成的，即水分子可分，且由更小的微粒组成，可以用文字表达式：水氢气+氧气水是由什么构成的？1、从电解水实验可以说明：水是由两种不同的、更小的粒子构成，这种粒子就是原子。2、水分子电解模型水电解时分子、原子有没有发生变化？在反应过程中，发生的是物理变化还

6、是化学变化？结论：1.分子发生了变化，原子没有发生变化，但原子进行了重新组合，生成了新的分子，所以，反应中发生的是化学变化。2.在水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质，可见，由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中最小粒子。3.原子和分子的本质区别是在化学变化中分子可分，原子不可分。4.物质可以由分子构成，也可以由原子构成，不同的物质由不同的粒子构成，不同的物质化学性质不同。如图：图1是金刚石模型、图2是足球烯模型三、不同的分子下图中涉及多少种

7、原子，一个分子中有几个原子，这些原子还能构成其它分子吗？4杭州龙文教育科技有限公司个性化辅导授课案不同原子，可以构成不同分子，相同原子也可以构成不同分钟，此时原子个数不同。如：金刚石和足球烯，都是由碳原子构成，构成这些物质的碳原子个数不同，排列顺序不同，从而使他们的物理性质不同三、原子的大小与质量三、本次课后作业：四、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：五、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：教研组签字：教

8、务处签字：教务处盖章：20年月日4杭州龙文教育科技有限公司