冰淇淋的眼泪教学设计

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1、第二课冰淇淋的眼泪第二课时  课文学习克拉玛依市第二中学热孜万古丽·马木提教学目标：知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句子。情感态度价值观：3、体会师生之间的真挚感情。学习重点难点课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句子。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理内容。教学过程：一、检查学生掌握词语的的情况。1、给下列汉字注音：号召()劝告()安慰()正式()毕竟()似乎()2、解释下列词语平平淡淡；平平常常。迫不及

2、待；急迫得不能在等待。欢呼雀跃；高兴地喊着，跳着。有滋有味；很有味到。二、以导入方式走近新课。同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？这节课我们一起来学习课文，揭晓答案。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文3-5分钟想一想：想一想：课文主要写了一件什么事？三，分组学习课文，给每个小组交给任务，进行评比。第一组：认真阅读课文1-3段，这三段每段交代了什么内容？1、叙述朋友去西部之前的情况：2、叙述朋友去西部的原因和经过原因：在国家的号召下。经过：置亲朋好幼的劝告与不顾。3，叙述朋友在西部山村工作的情况；苦、累；造成朋友对

3、工作态度的转变，想知难而退。苦；三、四、五年级一起上课；累；第二天就正式上课，一天要给三个年级上不同的课。第二组：认真阅读课文4-8段，回答下面的问题冰淇淋是什么？为什么冰淇淋好吃？老师向学生解释，学生由于未亲眼所见似懂非懂。第一个问题解释不清；第二个问题的解释使学生迷惑。抓住老师解说时学生的面部表情：蹬大眼睛，迷惑，似懂非懂。原因是：学生物质生活的缺乏，与外界接触得太少，知道的太少。间接说明孩子们生活的山村条件非常差，经济发展落后。第三组：认真阅读课文第9自然段，回答下列问题。1，孩子们不知道冰淇淋是什么，朋友将会怎么做呢？2，朋友从县城带回来

4、什么？怎样带的？3、孩子们看到冰淇淋有什么反应？第四组：课文最后一段思考：为什么说“冰淇淋也很感动，也流着白色的泪”？ 拓展延伸：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？当你看到老师每天辛苦的教你时，你应该怎样回报老师？（再放一些贫困地区孩子们的视频比较自己学子的条件，使学生珍惜现在幸福的生活，努力学习，为祖国为家乡做出贡献。）小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。西部山村需要教育，孩子们需要了解外部世界，再苦再累，条件再差，总有那些甘于

5、奉献的人们在默默工作着。作业：1、这篇文章令你感动吗？感动在什么地方，写一篇学习了这篇课文后的感受。2、给山村孩子写一封信。板书设计朋友：   买冰淇淋 （ 留在山村）      关爱、甘于奉献 学生 ：  激动、作文记事                    感恩、热爱学习教学反思