第二课冰淇淋的眼泪

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1、第二课冰淇淋的眼泪第一课时：检查词语自学情况、初读课文教学目标：知识目标：1.自学本课的25个词语，要求回肚、懂意思。重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意”等14个常用词，要求会念、完全理解，会用。学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。2．学习本课的句型、要求能结合情景使用。3．汉字学习：瞪、慰、援、棘、惑通过比较或分析汉字的结构学习。4．课文学习:掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。5．学会真是交际，体会师生之间的真挚感情。（二）能力目标1.运用边读边

2、想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。情感价值观西部山村需要教育、孩子需要知识、条件再艰苦，甘于奉献的教师在默默地工作着。用自己一生的心血换来孩子们的未来。作为一名学生，我们应该懂得珍惜他们的劳动，好好学习，以实际行动来报答他们。教学重点：（1）学习并掌握词语“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意””等词和词组的用法。（2）要求会读，会写，完全理解，并会运用词语，能用词语进行交际。（3）掌

3、握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。（处理方法-----讲练结合、导读法）教学难点：（1）能够模仿课文中（1）不知...（2）那是.....句式造句。（2）引导学生围绕“突出第十一位”为主题回答问题，从而帮助学生初步了解课文大意。（处理方法-----讲读法、讨论法）教学方法:点拨法，导读法，练习法。学法指导:自读合作探究归纳总结教学过程：一、提问的方式导入新课：冰淇淋是夏季最好的消暑食物，不论大人还是小孩都非常的喜欢，但是在本课中冰淇淋却流着泪，冰淇淋为什么会流泪？那我们就带着这些疑问学习这篇课文课《冰淇淋的眼泪

4、》。二、教师范读课文（听的练习）教师布置学习任务：（字、词、句）教师活动学生活动1、学生分组翻译词语。（维汉互译）（分组汇报）2、老师范读词语，学生听发音。（听）3、让学生全班齐读，分组读，老师纠正学生读错的地方。（学生读）4、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。（在课文中画出来)5、学生在课文中画出词语并组成词组。（同桌合作）6、引导学生理解运用词语。（造句）学法指导：读、勾、圈、点、画。（一）重点字：瞪（瞪眼）棘（棘手）滋（滋味）竟（毕竟）（二）重点词语：（1）支援----援助区别：“支援”表示支持和援助，

5、支持表示精神和物质方面的，尤其是精神上的；“援助”则多指具体的人力、财力、物力。（2）解说；解释说明，尤指向其他人介绍一种事情的，是副词。苍白：苍，灰白色。例：她的脸色有些苍白。安慰：慰，使人心里安适；心安。应付：应对；对付、敷衍了事将就，凑合例：最近发生的事情很多，他难以应付。毕竟：（副）表示追根究底所得的结论。例：你们不要再为难他了，他毕竟还是个小孩子。偶然：（形、副）（1）事理上不一定要发生而发生的（2）偶尔。例：没想到会出这种事，真是太偶然了。（3）常用四字词语；迫不（及）待---易错（急）欢呼雀跃--易错（

6、乎）有滋有味--易错（兹）三：初读课文，要求学生带着下列问题阅读课文、(熟读课文，简单了解课文）这些问题分别在课文的第几自然段？（三）预设问题：1、朋友为什么去了西部小山村？小山村的情况怎么样？2、孩子们为什么不知道冰淇淋是什么样子的？3、朋友为什么解释不清什么是冰淇淋？4、朋友从县城给学生带回了什么？5、孩子们看到冰淇淋后有什么反应？确定学习课文的讨论学习任务，交由各小组自主合作完成。学习任务：教师活动布置任务（巡视）学生活动（合作探究)1.小组内自读,解决课文中自己不理解的字、词、句。（小组长组织）2.小组解决不

7、了的交大组解决，也可举手让老师协助。（学生讨论---教师巡视指导）3.小组内解决老师提出的问题。（组长记录---课文中画出）学法指导：1.讨论交流2.合作探究问题：（全文10个自然段，要求学生在课文做好标记）1、朋友为什么去了西部小山村？小山村的情况怎么样？（1-3自然段）2、孩子们为什么不知道冰淇淋是什么样子的？（第3自然段）3、朋友为什么解释不清什么是冰淇淋？（第6自然段）4、朋友从县城给学生带回了什么？（第9自然段）5、孩子们看到冰淇淋后有什么反应？（第9自然段）四、句型：组织.....动词（组织）+名词（谁）

8、+动词（干什么）例：学校组织一年级的学生参加劳动。安置到.....动词+介词（到）+处所名词例：我被安置到学校工作。“置....于不顾”如：艾力置老师的劝告于不顾，匆匆离开了教师。“要...就”如：想要成功，就要付出努力。五、巩固练习：看看谁最棒？课本132页第一、二、三题。六、作业：1、词语抄写3遍，并写出两个词组。2、重点词语造句。能写出反