第二课冰淇淋的眼泪.教案

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1、第二课冰淇淋的眼泪 教学目标：知知识与能力：1、自学本课的25个词语，要求会读、理解意思。重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、尝、迷惑、无意”14个常用词语，要求会读、完全理解并运用。2、学习本课句型，要求能结合情景使用。3、学习本课学习提示中列出的“兼语句”“转折、假设关系复句”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感

2、与价值观：5、学学会真实交际，体会师生之间的真挚感情。6、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。         2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程      授课时间               累计课时     

3、                   第一课时 课时内容：检查课文一《冰淇淋的眼泪》的词语学习 课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程：一、导入1.同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么

4、落泪呢？我们一起来学习课文。2.板书课题——冰激凌的眼泪（齐读课题）二、新授课文  下面请同学们小声地把课文读一遍。　要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：课文主要写了一件什么事？三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、从汉字字形和意义来理解词语的意义和用法。瞪：偏旁：目；声旁：登，表示与眼部动作有关，指因为生气或吃惊把眼睛睁得大大的。棘手：刺到手，扎手。比喻难于解决问题。棘，是一种长刺的植物。4、对比学习新词。安置：动词，表示“使人或事物

5、有着落”，有安排、安放的意思。  例如：大部分复转军人的工作都已经得到了妥善安置。支援：支持和帮助。例如：国家派大量的兵团转业军人支援新疆的经济建设。滋味：可概括为有A有B式结构，类似结构的词组还有：有声有色、有说有笑、有板有眼、有始有终、有血有肉、有头有脸。5、“转折、假设关系复句”等句型句式。 例句一：日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。（转折关系复句） 仿句：屋子不很宽敞，倒倒也收拾得干干净能够。 例句二：毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝。仿句：他毕竟受党教育多年，道理一讲就通。例句三：好在那天的天气还不是很热。 仿句：我星期六在了，

6、好在我家离这儿还不是很远。6、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、用13个重点词语造句。 课后反思：             授课时间：  

7、                 总计课时：            第二课时  课文学习 教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、体会师生之间的真挚感情。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内

8、容。教学过程：一、导入同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？这节课我们一起来学习课文，揭晓答案。二、请同学们用自己喜