第二课 冰淇淋的眼泪

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1、第二课冰淇淋的眼泪一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“欢呼雀跃、偶然、棘手、迷惑、号召、正式、应付、毕竟、无意”等。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。3、整体感知课文，理解文章主旨。（二）过程与方法1、通过创设情境、查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义。2、正确、流利朗读课文，理解文章主旨、作者意图。3、采用生生互动、师生互动的形式，通过复述课文、真实交际，将课文语言转化为自己的语言，提高口语交际能力。（三）情感态度与价值观教师的爱是无私的，伟大的，通过本文的学习感受文中的“朋友”与孩子们之间真挚的情意和

2、对孩子们真切的爱。二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利朗读课文，整体感知文意，把握文章主旨。3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。难点：理解“冰淇淋的眼泪”的含义。三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：引导学生通过朗读、感悟、及语言训练等方式达到既定学习目标。五、教学时间：五课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。2、学习掌握新词语，学会重点词语。教学过程：一、导入师直接板书课题，引导学生质疑：冰淇淋是夏季最好的消暑冷饮，无论大人、孩子都非常喜欢吃。但是，在本课中冰淇淋却流泪了，同学们你们有什么问题要问吗？（

3、学生质疑，师梳理：预设1、冰淇淋为什么会流泪？2、冰淇淋的眼泪的含义是什么？）这节课请大家带着这些问题来学习课文。二、新授（一）全班交流，学习重点词语1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决，师巡视掌握学生学习情况。2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。3、结合学生学习交流词语学习情况重点引导学生学习以下加点词语：班里的一个最小的孩子问老师冰淇淋是什么东西？老师说冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的冷饮。老师的解说刚停，另一个就迫不及待地问巧克力是什么？看到孩子们迷惑不解的眼神，老师感到了问题的

4、棘手，就匆匆地应付了几句。一个偶然的机会，老师到县城出差，无意中发现了一个冷饮店，他便为每个孩子买了一个，孩子们拿到冰淇淋一个个都欢呼雀跃起来。老师的心里感到了安慰。（1）通过多种方式指导学生将本段话读正确、读流利，尤其读准带点的词语。（2）引导学生理解重点词语。①出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（）地迎上去。师：上面语段带点词中哪一个填在括号比较合适？（迫不及待）师：为什么填这个词？（表示很急迫，等不及的样子）师：能用这个词说句话吗？（指名学生用该词说话）②出示句子：妈妈电话中告诉我，她出差回来会给我带一件礼物，等妈妈一进屋，我就（迫不及待）地

5、迎上去，原来妈妈给我带了一套我梦寐以求的《上下五千年》，我顿时（）起来。师：这个空中又该填哪个词？（欢呼雀跃）师：为什么填这个词？（妈妈带的礼物刚好是自己需要的，所以特别高兴。）师：请用这个词说句话，并写下来。（3）全班齐读以上语段内容，感悟词语意义。（二）初读课文，感知课文大意1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语。2、指名合作朗读课文，及时纠正读音。3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。4、初步交流导入时学生质疑的问题，师适时点拨。5、师生合作再次朗读课文，读通读顺句段。（三）巩固练习1、在小组内完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。2、全班汇报交流。三、课

6、堂小结本节课你们的收获是什么？作业布置：1、抄写词语，用2-3个重点词语造句。2、正确、流利、有感情朗读课文。第二课时熟读课文阅读理解课文一（1）教学目标：1、熟读课文，理解课文主要内容。2、随文学习新句型。教学过程：一、复习词语1、听写词语，并用重点词语说话。2、用指定的词语回答问题：（1）孩子们收到礼物后，有什么反应？（欢呼雀跃）（2）你怎么会认识他？（偶然）（3）你能解决这个问题吗？（棘手）（4）遇到困难应该怎样去做？（知难而退）（5）教师讲的这道题你会做吗？（迷惑）二、新授（一）熟读课文，读通句子1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、同位合作朗读课文，互相评议。3、师生合作

7、朗读课文，难读的段落师（或生）领读。4、男女生合作正确、流利朗读课文。（二）理解课文内容，学习新句型1、朗读课文1-3自然段，思考以下问题：（1）朋友去西部地区支教是自愿的还是被迫？从哪里可以看出？此时的他对于去西部支教有着怎么的美好想象？（2）朋友到了西部支教他后悔了吗？从哪里看出来？你有过类似的经历吗？2、组内进行交流，初步解决问题。3、全班交流，学习句型。（1）对于问题1，指名回答，学习新句型。①句型1：县里组织青年志愿者去西