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1、对大学生体育健身认知行为现状的调查科技文摘着高度显着性差异.(2)对影响体育与非体育专业大学生厌学的因素进行列联表(R×C)分析,经检验,结果除第1,2项两人群问无显着性差异外,其余8项均存在着显着性差异.普通高校体育院校在教学管理,教学内容,教学环境和条件以及社会因素等方面,与其它高校相比存在不足之处.2.对影响体育专业大学生厌学的相关因素分析(厌学学生对学习目标的认识不够调查结果显示:厌学学生中有36.3%的学生认为上大学是为了拿到毕业文凭,15.7%的大学生是为了将来当上领导,37.5%的学生是为了
2、锻炼各种能力,而只有10.5%的学生是为了在学术上有所建树.(教师的教风和教学质量对学生厌学的影响调查表明:学生对教师上课质量的满意度并不高(选择满意度在70%以上的学生只有46.8%),突出表现在教师职业道德水平欠佳,知识面较窄,深度不够,照本宣科,教法单一,内容枯燥,理论与实践结合不够,知识老化程度较严重,教师对学生送分"宠爱"等方面.③有关部门管理不善对学生厌学情绪的影响调查中发现有59.3%的学生对本校的教学管理工作不满意,有49.2%的学生认为自己的领导或年级辅导员或老师甚至是学生干部有随意改动
3、学生成绩的现象;41.8%的学生认为教师监考不严格,对待舞弊学生是睁～只眼闭一只眼的态度,30.2%的学生认为平时不上课对考试成绩和顺利毕业无多大影响.④教学内容对学生厌学的影响在调查中发现有37.2%的学生认为目前教师所教的知识约有50%-60%的已经老化,还有35.5%的学生认为约有30%-40%的已经老化,这说明普通高校体育院,系对教材的建设还做得不够.⑤教学环境和条件对学生厌学的影响调查结果也证实:有46.2%的学生认为自己所在学校的教学环境为"一般",41.2%的学生认为"良好",只有l2.5%
4、的学生认为"优秀".结论1.目前我国普通高校体育院系的大学生厌学情绪较严重,并且深度明显高于非体育专业的大学生.2.导致体育专业大学生厌学的相关因素很多,但学生学习目的不明确是产生厌学的根本因素.体育院系的管理不够完善是大学生厌学的关键因素.教学内容的老化,教学条件和环境不是是造成学生厌学的主要物质因素.3.体育院系教师的教风不够端正和工作量的急剧加大等原因导致教学质量下降,职业道德水平欠佳是导致大学生厌学的重要因素.体育院校由于其录取分数,管理模式与其它普通高校的差别较大,学生文化基础差理解力较低,抽象
5、思维较弱,是产生厌学情绪的部分因素.社会环境的浮燥,就业不均,所学专业就业前景不理想是影响大学生厌学的外在因素.建议1.加强学校的校风,教风建设,改善校园环境,对学生产生"泡菜"效应.(1)重视教师的教风,教态,业务能力和职业道德水平的提高.(2)普通高校在扩大招生的同时,应把握好生源的质量关,不能一味的追求入学率.体育院,系低分进校的"委培"生采取因材施教,分班(或分组)进行教学,不宜与正规录取生同班学习,对其实行"宽进紧出,延长学制"的政策.(3)有关部门要采取行之有效的办法,严格要求,规范管理.对体
6、育系学生采取"导师制"或是"班主任"制的管理办法,这样,可减轻学生过多,辅导员少,难以管理的困难.(4)体育院,系应加快优化教学改革的步伐.尽量做到优化教材,优化教学内容,努力跟上知识时代的步伐,把科学而实用的新知识及时传授给学生.(5)普通高校本身应尽快地,大面积地实行"学分制"和"双学位制".(6)学校应加强基础设施的建设,增加在体育场馆,图书情报等方面投资,进一步改善办学条件,优化自然和人文环境,使学生有一个优良的学习,生活环境.2.学生的理论思想教育同养成教育和体验教育相结合,努力调动其学习的主观
7、能动性.(1)高校的有关部门应加强学生的人生观,世界观,价值观教育,树立明确的学习目标和牢固的专业思想.(2)从一年级就开始有计划,有针对性的进行就业指导和继续深造报考研究生的指导和教育,并且通过邀请以往的"文明寝室","优秀班级"代表,各行各业的精英,对社会有突出贡献的校友及本校考出的研究生,博士生来校作现身教育报告或座谈.(3)建立良好的学习小环境,以点带面促进学风建设.3.营造科教兴国的良好社会大环境.(1)政府有关部门应及时整顿校园周边环境和加强物质与精神文明建设,在社会形成崇尚科学,学习知识,敬
8、重人才的良好氛围.(2)政府要科学地调配和合理使用人力资源,形成物尽其用,人尽其才的人事制度.纠正部分人对体育专业学生就业的歧视观念,公正对待,平等竞争,充分发挥体育专长,使其能为社会主义现代化建设作出自己的贡献.(F)(摘自《北京体育大学》月刊2006年第1O期何录兰等文)对大学生体育健身认知行为现状的调查研究对象:选取常州工学院各二级学院2002级至2005级40个班的大学生为研究对象,从学科专业,年级分布等情况来看,调查
