大学生对无偿献血认知及行为的调查分析

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1、大学生对无偿献血认知及行为的调查分析张军（天津市血液中心300110）【摘要】目的了解大学生对无偿献血的认识，针对影响他们在献血前中后的各种因素进行健康教育，确保临床用血的需要与安全和无偿献血制度的可持续发展。方法应用自编的问卷对随机抽取的572名大学在校生进行调查研究和分析，并对其进行健康教育的讲解。结果大学生对献血知识不同的认知程度与心理均影响其无偿献血行为。结论了解大学牛对献血的认知态度及行为，有助于建立相应科学有效的献血知识宣传和心理护理模式，并采取应对措施推进无偿献血。【关键词】无偿献血健康教育认知行为【中图分类号】R193【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2

2、013）31-0264-021.绪论1丄研究背景及意义随着《中华人民共和国献血法》颁布实施以来，广大公民的无偿献血意识逐渐增强，如何促进无偿献血的“四个转变一个延伸”（即指令性计划献血向公民志愿参加献血转变；无偿献血人群由带头群体向公民广泛参与转变；献全血向献成分血转变；一次献200ml向400ml转变；无偿献血工作由城市向农村延伸）健康教育是关键。无偿献血是促进健康社会进步的健康行为，所以献血行为是目的,知识和学习是基础，正确的信念和积极的态度是动力，行为改变的基础是知识。无偿献血的基础是血液知识的传播和人们对无偿献血知识的认识，知识传播是人类牛存和发展的一种基木方式，它包括传播者

3、、传播内容、传播方式（大众传播和人际传播）、传播对象以及传播的效果。目前就釆供血机构献血知识的传播方式而言，主要是大众传播。认知过程是行为和情感的中介，也是人类条件反射性心理反应，在无偿献血过程中，舒适的环境热情周到的服务熟练的技术等都将减轻或消除无偿献血者心中的不安。因此采供血机构的工作人员的服务就显得尤为重要。在工作人员的心中要把献血者当作上帝，通过自身的工作赢得献血者的尊敬和信任，让献血者感到温馨、舒适、方便、安全。1.2研究目标：探讨大学生对无偿献血认知、态度、行为的分析。1.对象与方法2.1研究设计本研究属于类实验研究。2.2研究对象与样本量3所大学的学生，样本量600例。

4、2.3抽样方法采用方便抽样的方法。2.4资料收集工具及观察指标资料收集工具：问卷。2.5资料收集过程：2.5.1调查对象：从3所大学中随机抽取600名学生进行调查。2.5.2调查内容及方法：设计调查问卷的内容包括;a.献血者一般情况、生活方式b献血者对献血及信息的了解和关注程度;c・献血者对血液知识、临床用血知识及血液传染病的认知情况;d.献血原因;e.献血行为;f.献血者对献血工作建议、调查采用匿名方式，由学生自行完成问卷的填写。2.6统计学处理：将所有资料（有效问卷、答卷学生性别、年龄、已献过或未献过血等）录入计算机，应用Excel软件包建立数据库，spssll.5统计软件处理数

5、据。2.结果与分析3.1一般资料发出问卷600份，回收580份，有效问卷572份，被调查男生322人，女生250人，平均年龄20.5岁。3.2大学生对献血知识的认知程度及获取途径：3.2.1献血知识：48.25%的认为基本了解，34.62%的认为了解较少，17.13%的认为不了解。3.2.2无偿献血宣传：41.08%的认为不够,52.45%的认为一般，只有6.47%的认为足够。3.2.3献血相关知识获取途径：依次为献血宣传品(238人次)、电视(110人次)、报纸(61人次)、因特网(48人次)、朋友(38人次)、家人(30人次)、广播(22人次)、其他(25人次)，献血者对献血知识

6、的认知程度高于非献血者。(表1)表1大学生中献血者与非献血者对献血知识认知情况比较(X2=5.0256,P<0.05)认知情况献血者(n=341)(%)非献血者(2231)(%)正确错误正确错误献血年龄18・55周岁256(75.07)85(24.93)139(60.17)92(39.83)献血前吃清淡早餐149(43.69)192(56.31)89(38.53)142(64.47)献血后无需加强营养188(55.13)153(44.87)95(41.13)136(58.87)二次献血间隔大于6个月200(64.52)121(35.48)119(51.52)112(48.48)

7、献血后休息2h90(26.39)251(73.61)55(23.81)176(76.19)献血后不会贫血295(86.51)46(13.49)129(55.84)102(44.16)献血不会影响身体健康301(88.27)40(11.73)160(69.26)71(30.74)献血会染上其他疾病314(92.08)27(7.92)79(34.20)152(65.80)献血反应系精神因素所致112(32.84)229(67.16)66(28.57)165(7