高一历史主权在民的政治启蒙复习

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1、专题六西方人文精神的起源与发展四、主权在民的政治启蒙江苏省仪征中学王玉兵（211900）[课标要求]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。[知识结构]（一）自然法论中的人文主义1．产生18世纪一些启蒙思想家用的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义。2．内容（1）从出发，崇尚，肯定的规律性；（2）提倡，重视知识，反对；（3）向往自由平等的理想社会，提倡“”和“自由、平等、博爱”。3．代表人物及主张国别人物及著作主张评价英国霍布斯1588-1679

2、天赋权利；成立国家，保护公共权利。对推翻说，摧毁封建专制制度产生深远影响。法国★伏尔泰1694-1778提倡学说；面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制”。观点中的矛盾因素，反映了他思想的局限性。法国★孟德斯鸠《论法的精神》1689-1755反对君主专制，主张君主立宪；三权分立学说：主张权、权、权相互独立又相互监督。是古代希腊罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则，为近代的建立奠定了理论基础。法国狄德罗为代表的百科全书派1784人人享有与生俱来的自然权利；用《》宣扬民主与科学的精神。成为法国启蒙运动的力量，为法国大革

3、命做了有力的思想准备。4．意义：为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为法国大革命做了有力的思想准备，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。（二）洛克限制“公权”的设想1632-17041．地位：英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。2．主张①君主和政府的权力来源于，国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。②人民有权更换和推翻国王及其政府。③人民是最高的裁判官。3．影响①为17世纪提供了理论基础。②对其他国家反对的斗争产生了广泛的影响。★（三）人民主权的捍卫者——卢梭1．卢梭的生平1778法国激进的

4、启蒙思想家，著有《》、《社会契约论》等。2．主张①天赋人权：人生而自由、平等。②社会契约论。③主权在民：一切权力属于人民。④最好的国家组织形式是。3．影响①否定了；②描绘了的蓝图；③成为法国大革命的思想先导，直接影响了政治制度的建立。★（四）康德的自由与平等1．生平1724-1804德国哲学家，手工业者家庭出身。著《纯粹理性批判》。2．思想主张（1）思想自由：人是自由、平等的；（2）国家学说：①国家应代表公民的；②国家应遵循公民、和的原则，公民应当服从国家权力，履行义务。③不赞同公民用手段推翻现存的统治者。④把公民划分为公

5、民和公民。⑤主张建立资产阶级共和政体的国家。（3）永久和平思想：人类最终会走向永久的世界和平。3．认识：康德把手工业者、雇工等视为消极公民，代表了资产阶级的利益；但他不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，这又自相矛盾。[共同探究之一]材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。----《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共

6、自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。(2)材料二体现了什么思想?如何评价?自由、平

7、等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?权力的相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用。[共同探究之二]启蒙运动的影响有哪些？答案：对资产阶级：描绘未来蓝图，为掌权做了思想和理论上的准备对法国：为大革命作了充分的思想准备对世界：动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步对亚洲：推动了中日等国改造旧社会的斗争[课堂训练]1．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（）A、要求摆脱天主教神学的束缚

8、B、具有强烈的人文主义的色彩C、矛头直指封建专制制度D、与封建势力妥协2．孟德斯鸠主张三权分立的目的是（）A、实行天赋人权B、避免暴君政体C、实行司法独立D、建立平等社会3．孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，第一个将其思想付诸与实践的是（）A、英国B、法国C、美国D、德国4．18世纪中后期，狄德罗编的《