有效练习，练习有效——教学案例与反思

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1、有效练习，练习有效——“百分数的意义和写法练习课”教学案例与反思练习既是巩固新知的重要途径，又是教师获取教学反馈的桥梁。练习作为课堂教学的重要组成部分，它的有效性直接影响到课堂教学的有效性，并影响着课堂教学的效果。因此，要提高课堂教学的效率，就要进行行之有效的练习，否则，没有效果的练习就是没有价值的练习，教学效果必定也是低效或者无效的。那么如何进行有效的练习呢，下面谈谈我在“百分数的意义和写法练习课”中的一些做法和体会。一、直观感受，扎实有效。为了有效的巩固百分数的读写法，并让学生直观感受和理解百分数的意义，我进行了下面的“操作性”练习：【案例

2、一】画一画。（课前每个学生用小方格纸准备一张由100个小方格组成的大正方形）（1）让学生给小方格涂上颜色。（2）在涂的过程中，教师突然叫停，让学生用百分数写出自己的完成情况，并汇报。如：已经涂了大正方形的（）％，还剩下（）％没有涂。【案例二】写一写。写出自己喜欢的十个百分数。、、、、、、、、、。（当老师说“停”的时候，立即停笔。）（1）让学生同桌互相说说自己写了几个百分数？占总数的百分之几？（2）让学生用百分数来汇报自己的完成情况，其他同学猜猜其完成了几个或者还差几个没完成。【反思】直观感受可以让学生通过多种感官活动，积累丰富的感性认识，进而形

3、成理性认识。而动手操作是学生直观感受的最好方法之一，是学生的一种主动学习活动，需要学生多种感官的参与：如手动、脑想、口说等等，并需要学生独立、自觉地运用所学知识解决问题。“操作性”练习可以有效的培养学生的实践能力、思维能力。“案例一”通过动手操作，有效的让学生直观感受和理解百分数的意义，并巩固了百分数的读写法。“案例二”既注重了现实体验，让学生亲身经历了百分数知识的形成过程，又进一步加深了学生对百分数的认识以及对百分数意义的理解，并为后面学习百分数应用题打好了基础，起到了有效的铺垫作用。二、联系生活，激趣有效。4为了让学生进一步理解百分数的意义

4、，我密切联系学生的生活实际，创设有趣的现实情境，选择学生感兴趣的、身边的事物，提出与百分数有关的数学问题进行练习，让学生充分感受百分数与日常生活的密切联系，从而有效的激发学生的学习兴趣与动机。【案例三】组织学生以“信息发布会”的形式，交流收集到的百分数。说一说。信息发布会：同学们，生活中处处都有百分数。课前大家已经收集了很多百分数，下面请同学们在四人小组内跟你的同伴分享你的信息，说说在哪里看到这个百分数，这个百分数表示什么意思，通过这个百分数，你知道了什么？然后每组推荐一名代表参加班里的“信息发布会”。（1）学生小组活动。（2）班内交流：请带着

5、你们的收获走进信息发布会。（引导学生用“一个数是另一个数的百分之几”的形式说出该百分数的意义，并说出从这个百分数还能知道什么。如：衣服标签上的“60％棉，40％涤纶”分别是什么意思？又如：从12％，35％的酒精度中你觉得哪种酒“厉害”？……）【反思】把数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课程的重要理念。组织学生以“信息发布会”的形式，交流收集到的百分数，既通过发掘生活素材，唤醒学生的生活经验，将数学和生活集中在同一平台，又让学生体会到两者的密切联系，激发学生的学习热情，有效的增强练习的兴趣。同时，学生在经历收集、分析信息的过程中，其理解、

6、分析、概括的能力和与人合作交流的能力也得到了有效的训练。【案例四】在“百分数的意义和写法练习课”结束之前，我进行了以下练习：评一评。请你用这节课学习的百分数知识来评价一下自己或他人在本节课中的表现。如：今天这节课，我们小组（）％的同学都很认真，我学会了新知识的（）％；对于这节课，我对自己的满意度为（）％，我对老师的满意度为（）％等等。【反思】有效的练习应贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。在练习中，我巧妙地将数学与学生的生活实际联系起来，把学生身边的生活题材引入到“百分数的意义和写法练习课”的“评一评

7、”之中。通过谈话的方式让不同水平的学生谈收获，既让学生回顾参与学习活动的全过程，又有效的反馈了信息，检查了学习效果，同时在总结学习的过程中升华了学生对百分数在生活中的作用的再认识。像这样联系生活实际进行练习，让学生从自己身边的情境中看到数学问题，并4运用数学知识解决问题，可以有效的让学生真切地感受到学习数学的现实意义，从而理解数学、热爱数学，对数学学习更感兴趣。三、综合运用，提高有效。小学数学知识是一个有机的整体，各部分知识之间有着紧密的逻辑关系。设计有效的“综合性”练习有助于学生将各个知识点联成珠，结成网，形成知识体系，取得举一反三、以少胜多

8、的练习效果。“综合性”练习的编排设计要注意新旧知识的综合、灵活运用，从而使练习更具思考性。为此，围绕“百分数的意义和写法”这一重点，为了进一步加深学生