课堂教学评价与影响教师授课水平因素分析

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1、课堂教学评价与影响教师授课水平因素分析吴毅，肖文刚，高京生（第三军医大学基础部，重庆400038）[摘要]根据现代教育理念，确立课堂教学评价的重点指标。根据重点指标对71名医学基础课教师的课堂教学质量进行评价，发现教龄、课程性质等对教师的教学水平影响显著，并分析了相关原因。提出加强教育教学理念的思考、关注课程特别是新兴前沿课程的教学内容建设、建立青年教师培养导师制、提高教学质量在各种评定活动中所占比重、制订内容简单重点突出导向性强的课堂教学质量的评估标准等五项提高教学质量的措施。[关健词]授课质量；问题分析；对策

2、思考教学永远是高等院校的中心工作，提高教学质量永远是高等院校工作的主旋律。由于教学计划中绝大部分时间都用在课堂教学上，而且课堂教学是向学生传授知识和培养能力的重要途径，因此，提高课堂教学质量就成了提高教育质量的关键，而科学正确地评价课堂教学质量，评价教师授课水平，就成了促进教学质量提高的重要手段和有力措施。一、课堂教学评价指标体系中的重点内容1.课堂教学评价指标体系现状多年来，国内外学者对课堂教学评价指标体系进行过大量研究。国内学者在确定课堂教学评价指标时，主要是从教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、学生参与

3、情况和学习效果等方面进行全面分析，对教师运用教学理论和原则提出具体要求。一般认为课堂教学评价指标应该包括八项基本内容：⑴教学目的切合实际，符合大纲要求；⑵能充分调动学生学习的积极性、主动性，能帮助学生建立独立自主的学习能力；⑶重视学生能力培养，善于激发学生积极思考；⑷教学内容重点突出，概念讲授正确，原理教学清晰，难点解答准确适宜；⑸教学方法生动有效，重视启发，教学气氛生动活跃；⑹教学时间分配合理；⑺语言表达流畅简洁明确，有节奏感；⑻板书简要、工整、脉络清楚，运用多媒体进行辅助教学。国外学者特别注意观察教师的课堂教

4、学行为表现，包括教师对课堂的管理组织，充分利用课堂教学时间，较好地利用各种教学支持、信息与技术等。英国曾就教师的课堂教学评价提出八个方面的标准，对教师的知识和理解、教师的教学与评价、教师的专业特征，以及学生的进步等指标进行全面考核。据了解，他们在评价中具有较大的灵活性，而且每个标准均分为优秀、良好、合格和需要改进4个等级。根据实际情况，提出改进的意见和建议，以促进教师教学水平的不断提高。我校根据军队院校的基本特点和医学专业院校的实际情况，通过多年的实践，于“本科教学评估”期间建立了一个较全面细致的“课堂教学评价指

5、标体系”，包括十个方面：⑴教学理念先进，充分体现素质教育和创新教育思想；⑵教学设计科学合理，适合教学对象和课程特点；⑶讲课富有热情，精神饱满，生动形象，具有较强的感染力和艺术性；⑷思路清醒，阐述准确，重点突出，教案规范；⑸内容充实，难度、深度、广度和信息量适宜；⑹根据教学对象需要，反映本科专业前沿知识和最新成果或客观介绍不同学术观点；⑺理论联系实际，突出学科专业实践或军事应用特色；⑻教学方法灵活，教学手段适当，合理有效地利用各种教学媒体，适合教学对象和课程特点，实行双语教学；⑼调动学员情绪，互动性好，课堂气氛民主

6、、和谐、活跃；⑽教姿教态端正，语言文明，军人气质好。2.课堂教学评价指标体系的重点全面细致地制定评价指标体系是必要的，但过于强调全面而忽略了根据学校课堂教学实际情况制定某一阶段的评价重点，将有可能把教师的注意力引向片面的甚至是错误的方向，从而起不到课堂教学评价的作用，达不到课堂教学评价预期效果。随着教育改革的不断深入，人们对教育本质的认识不断深化。“4教育就是人的教育，就是让人成为真正人的教育”、“教育的本质属性，是一种影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响”、“教育的最终目的是教会其自我反思、自我

7、管理、自我生存和自我发展的能力”等基本理念逐渐深入人心，得到大多数教育教学工作者的共识。高等教育的基本任务是培养有思想的人，有创造力的创新人才。有创造力的创新人才的基本特征在于“思想”，在于“思维”。高等院校能否出思想出办学的理论和实践，有无教育创新和创新教育，是判定高等院校教育教学质量的基本标准。所以，大学教师的基本任务是“教会学生学会思考，学会探索，学会发展自己解放自己的方法”。学生的思考训练离不开教师的指导和知识的传授，很难想象离开知识的传授而单纯的进行思维能力培养的场景。教师需要在传授知识的过程中，将自己

8、对知识本身和知识结构逻辑的认识和理解传授给学生，以达到启发和培养学生思维、思考、探索能力，提高教育教学质量的目的。根据上述认识，我们将课堂教学评价的内容，从追求其系统性和完整性，向突出知识讲授的科学性逻辑性方面偏移，把思维能力培养作为课堂教学评价的重点。我们把评定课堂授课质量的重点内容列为以下三个方面，将其简称为“课堂教学评价重点指标”，希望利用它的导向作用，推动教师教学