88-享受教育 幸福人生

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1、享受教育幸福人生尊敬的各位专家、各位领导：大家好，受衣奎伟校长的委托参加全国首届幸福教育校长论坛，我感到非常荣幸，也非常紧张。现在，我向各位专家、领导汇报我们学校近几年来在幸福教育方面所做的一些探索，题目是《享受教育，幸福人生》。我们龙泉小学建于1999年，现有在校生1600余人，在职教职工70人。近几年来，学校坚持走“内涵发展、科研强校”之路，大力实施素质教育。学校实施的“课堂生活重建”实验与研究，被评为山东省第三届教育科研优秀成果一等奖、全国中小学学校文化建设创新成果一等奖；“多种教学媒体对培养学生创新精神与实践能力的研究”获中央教科所“十五”规划

2、课题优秀科研成果奖，“信息技术对于培养学生创新思维能力研究”获全省“十一五”教育技术重点研究课题研究成果二等奖。学校分别被评为山东省首批教学示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，潍坊市规范化学校、基础教育课程改革先进单位、素质教育传统项目学校、中小学311工程电脑制作特色学校、中小学语文主题学习实验优秀学校、“自主互助学习型课堂”先进学校等。我们记得胡锦涛主席在耶鲁大学演说时就已经明确提出，要“关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能与幸福指数”。温家宝总理也多次强调，我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福。幸

3、福就是让人们生活得舒心、安心、放心，对未来有信心。一时间，“关于幸福是什么，如何提高人们的幸福指数”成为全社会讨论的热点话题。作为教育工作者，关于教育领域的幸福问题，也应该引起我们的思考。我们也都记得苏霍姆林斯基在关于“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”的阐述：教育者要在教育中让所有的儿童都成为幸福的人。“我们，尊敬的教育者们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”2008年衣奎伟来龙泉小学任校长后，通过充分的调研，确定了“关注师生幸福，奠基精彩人生”的办学宗旨

4、，确立了学校的核心理念，即“享受教育，幸福人生”。享受教育——我们认为享受教育是教育生活的最高境界，是从教育的内在本质和人之发展的时代要求出发，关注教师乐教、学生乐学，充分实践师生身心和智慧都获得自由充分发展的教育本质。我们以“享受教育”8为核心，实行课堂生活重建，关注师生理性生活、审美生活、道德生活的和谐统一，让教师在享受的心态下从教，感悟人生的价值；让学生在自由、和谐、愉悦的氛围中求学，体验生命的成长。学校在享受教育中唤醒师生的创造力量，挖掘师生的生命智慧，全校上下携手成长、成才、成功，共同成就着彼此的幸福生活。幸福人生——学生的幸福是教师的幸福，

5、教师的幸福是学校的幸福、教育的幸福。哲学家费尔巴哈认为：“人的任何一种追求，都是对于幸福的追求。”这是教育的真谛，也是教育的追求。在“享受教育”的基础上，我们以“幸福人生”为目标，确立了“关注师生幸福，奠基精彩人生”的办学宗旨，扎实落实“把每一个孩子当做自己的孩子，相信每个孩子都能成才，让所有龙小学子幸福成长”的教育思想，实施六园建设（平安、成功、绿色、书香、诚信、人文校园），丰富校园文化活动，加强教师培养，完善评价体系，满足教师专业发展的需要，关注教师生命、生活的和谐，切实为教师创造一个幸福快乐人生；发展学生个性，彰显学生特长，实现学生梦想，关注学生

6、个性需求、心理体验，让学生在快乐学习中享受到成长的幸福。在龙泉小学这片乐土上，师生的心灵、兴趣、人格得到自由舒展、感受、创造、审美得到全面提高，他们共同追逐幸福、铸造幸福人生。人生是为了让自己幸福而存在的。我们以“享受教育，幸福人生”为核心理念，开发、唤醒师生追求幸福的能力，让师生在享受教育学习生活的过程中、在共同成长成功的过程中幸福快乐着。为真正践行这一核心理念，几年来，我们主要在以下几个方面进行了探索：（一）以人为本，打造规范﹢情感的人文管理模式在学校管理中，我们首先树立了“以人为本”的管理理念，把教师的发展作为管理的出发点和终极目标，重视人的参与

7、意识和创造意识，使人的潜能得以充分的发挥，个性得以充分的张扬，生命价值得以充分的体现。1.突出主体意识，实施人文关怀教师具有较高的文化层次、独立的思想观点和方法，主体意识突出，尊重、理解、信任的需要更强烈，我们在管理中注重突出主体意识，实施人文关怀。对个人、家庭遇到困难的教师，学校都主动给予力所能及的帮助、照顾；对有喜白公事的，无论多忙学校领导都出面祝贺或慰问。为增加教师的室外活动时间，增强体质，我们还启动了教师“健身工程”，置办了一些运动器材，每周二和周四下午办公时间进行集中锻炼，活动内容包括跑步、羽毛球、乒乓球、跳绳、篮球、排球等；我们还在资金十分

8、紧张的情况下，每年都组织教师到县医院进行一次查体。通过这些活动的开展，让教职工充分感受到主人翁