单位广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学

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1、单位：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名：何敏桦电话：18022208932综合实践活动与其他学科的课程整合摘要：综合实践活动学科，是在我国中小学教育课程改革中应运而生的一门新课程。它在众学科中占有一定的优势，因为它以学生的实践和兴趣为基础，以与学生学习和社会生活密切相关的各类现象、问题为内容，以学生自主探究、合作学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。但因为一些客观因素，如：地域、时间、交通、安全、传统的教学理念、教学方法等等，使综合实践活动课不能顺利进行。因此，对综合实践活动课程进行开发和与相关学科的整合相当有必要。关键词：综合实

2、践活动、信息技术、新型课程、优势、创造力第三次全国教育工作会议已明确提出：“加强课程的综合性和实践性，培养学生实际操作能力。”综合实践活动学科在这一点上占了一定的优势，因为“综合实践活动不是一门学科课程，也不是教师可以在课堂上教的课程，而是让学生在教师指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等活动发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。”的一个过程。而将综合实践活动纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力。增进学校与社会的密切联系

3、，培养学生的社会责任感。”这表明，综合实践活动是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措。一、小学综合实践活动学科在众学科中的优势在社会生活中，小学生必不可少地每天都在接触许多的社会现象，初步参与一些社会活动，为将来服务社会，做一个好公民增强感性认识。这就需要我们使其从小了解社会，懂得一些社会常识，具备初步的社会生活能力，增强他们对社会的责任感和较强的民族自信心。综合实践活动的产生不仅适应了社会发展的需求，而且适应了学生个性发展的需要。每一个学生的个性发展都具有独特性，每一个学生都有各自的需要、兴趣和特长，都有各自的学习知识的方式，综合实践活动为学生个性的发展创造了自由

4、的空间，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程不可替代的优势。活动主题的选择充分考虑到儿童生理、心理协调等因素，具有新奇性、启发性、趣味性和实践性，使学生感到自由、民主和宽松，有一定的难度和可接受性。许多教师在教学过程中，开始慢慢了解课程理念，逐步找到了综合实践科任课教师角色的定位。在开展活动的过程中，开始站在学生感兴趣上的定主题，搞研究，走出课堂，走进生活做“学问”。二、在小学综合实践活动课程中存在的不足（一）主题活动的开设要因地方而定。因为镇乡的学校环境与资源跟城市的不一样，缺乏现代课程资源，教师素质不高，这些都是摆在农村综合实践活动主题设计面前的难题，农村小学综

5、合实践活动目标应突显农村特色、地方特色，农村小学综合实践活动主题内容的选择应考虑到现实性和可行性。如四年级上册第五单元《汽车》，在第一课时，要求学生根据汽车的标志填写它们的品牌名称，对于城市的孩子来说，这易如反掌，因为这跟他们的生活息息相关，每天上学放学都用汽车代步，有的学生家里还不只一辆汽车。但对于在农村的孩子来说，这就有点难度了，毕竟他们看到的不多，就算偶尔会看到，也不知道那是什么品牌。相反，在六年级上册第一单元《茶与生活》中，要求学生走进茶场，了解茶农如何采茶、炒茶，学生要亲自体验炒茶的滋味。这些内容对于生活在城市的学生就有点为难了，就算有茶叶市场也是现成的、已经炒好的茶。

6、所以我认为，小学综合实践活动的活动主题要因地制宜。（二）综合实践活动课作为一门新兴的、特殊的学科，它没有现成的教案设计或活动方案，没有具体的参考资料，且领域宽泛，内容丰富。再者，综合实践活动课程以主题活动的设计与实施为载体，更加强调师生多方面的活动与互动，要求教师在教学过程中转变角色，做指导者、协调者，最大限度的为学生提供全面的、充分的发展机会。这样的教学内容及教学方式，对于我们这些习惯于传统课堂教学的教师来说，确实是难以适应的。所以，任课老师普遍反映综合实践活动课难度太大，自己的知识储备和指导能力明显不足。“师者，传业授道解惑者也。”如果连作为知识传播者的我们都不能转变观念，不

7、把综合实践活动作为学生必修的一门学科去重视的话，那综合实践活动课就如同虚设了。另外，教师也必须在各方面提高自己，因为综合实践活动课的学习内容具有广泛性和不确定性，学生研究的问题很多都超出了教师的专业范围，教师几乎没有专业知识的优势。因此，教育机关应当进一步加强教师培训，帮助教师提高认识。三、综合实践活动与其他学科的课程整合综合实践活动是学科教学的延伸和拓展，实践活动必须与课堂教学紧密结合起来，但是，如从单一的某一学科课程进行综合实践活动，就会有很大的局限性，满足不了学生的需要和发