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时间:2018-05-10
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1、〔第六课弘扬法治精神,建设法治国家〕增强规则意识教学目标了解社会生活离不开规则,了解法律与纪律的关系,理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害,增强遵纪守法意识。教学准备1.歌曲《三大纪律,八项注意》的歌词。2.一把直尺和一个圆规。教学时数1课时。教学设计【导入】播放歌曲:《三大纪律,八项注意》。引导学生思考:大家听过这首歌吗?有没有留意歌词的内容?学生活动:学生积极思考,作出各种回答。教师小结:“三大纪律,八项注意”,是毛泽东等老一辈无产阶级革命家、军事家在第二次国内革命战争时期为中国工农红军制订的纪律,曾经是红军
2、以及后来的八路军、新四军、人民解放军政治工作的重要内容,是我军保持战斗力的重要因素。它对于加强军队建设,密切军民关系,增强官兵团结,夺取革命战争的胜利,起到了重大作用。后被谱写为歌曲,广为传唱。军队有严明的纪律,那家庭、国家呢?是否也有自己的规则和纪律呢?【教学过程】板书:第六课弘扬法治精神,建设法治国家一、增强规则意识活动一:画一画学生活动:两位学生到黑板前,一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。引导学生思考:观察比较他们的画有什么不同?学生活动:学生积极回答问题,第一位同学画得不是很好,因为他是徒手画
3、的;第二位同学画得要好些,因为他借助了尺子和圆规。引导学生思考:这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?教师点拨:无规矩不成方圆。板书:1.规则与秩序引导学生思考:请大家仔细观察教材第64页的镜头一、镜头二及漫画,并讨论:(1)缰绳在驭马中起什么作用?(2)课堂纪律在保证教学效果上起什么作用?学生活动:学生积极发言,提出各种意见。教师小结:镜头一的缰绳可以帮助骑手控制千里马的奔跑方向,让他顺利到达终点;镜头二的课堂纪律是维持课堂秩序,是保证老师正常“教”与学生正常“学”5的重要保证,从而获得优良的教学效果。这两个镜头说明要做
4、好某件事情,要完成某项任务,要达到某个目的,必须要有一定的规则与秩序。驭马需要缰绳,教学需要课堂纪律,社会生活也要有规矩,懂规矩,守规矩。板书:(1)社会生活离不开规则与秩序引导学生思考:什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢?学生活动:学生积极思考,并回答问题。教师小结:社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩,懂规矩,守规矩。因为,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组成的,社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机
5、往往各不相同,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则与秩序。人们正是在长期的社会实践中,逐步认识到:人们的权利,需要规则来保护;人们要做成事,需要规则作保证,由此形成了各种规则。板书:(2)社会生活中的规则与秩序活动二:想一想学生活动:小组合作,齐心协力,共同寻找社会生活中的规则(可从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行等方面),并想象没有了这些规则与秩序,我们的生活会变成什么样?学生1:每个公民都要遵守宪法。学
6、生2:在学校遵守校纪班规,按时到校,认真听讲,认真完成作业。学生3:排队上车,主动给老弱病残孕让座。学生4:遵守交通法规,不闯红灯,不乱穿马路。学生5:如果没有规则的话,每个人想怎么做就怎么做,那么社会就会一团糟,混乱不堪……教师小结:由此可见,规则与秩序是社会生活正常进行的保障。有规矩才能成方圆。国有国法,家有家规,团体有章程,宗教有戒律,单位有纪律,社会有道德,这些都是规范人们行为的准则。活动三:分一分引导学生思考:通过刚才的回答可以发现,调节我们的行为规则有很多种,如纪律、道德、法律等,它们的共同特点就是为我们提供
7、行为准则或者行为模式,对我们的行为有规范作用。大家分析一下,刚才所说的规则哪些属于纪律,哪些属于道德,哪些属于法律。学生活动:学生积极思考,并提出各种意见。学生1:给有需要的人让座是道德要求。学生2:遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律要求。学生3:遵守宪法、遵守交通法规是法律要求。板书:2.纪律与法律引导学生思考:请同学们认真阅读教材第65页中的案例,并讨论:(1)本案中,港务处依据什么对王某作出停职检查的处理?(2)法院依据什么裁决这一劳动纠纷?(3)纪律与法律有什么异同?学生活动:学生积极思考并发言,提出
8、各种意见。5教师点拨:港务处可依据本单位的职工劳动纪律,对王某的违纪行为作出停职检查的处理;法院依据《劳动法》等相关法律法规来裁决此劳动纠纷;纪律按单位或团体的需要,制定出在本单位或团体适用的准则,而法律则是由国家制定或认可的,对全体社会成员都具有约束力。板书:(1)纪律的内涵和作用引导学生思考:请阅读教材第66页的
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