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时间:2019-05-14
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1、增强规则意识教案一、教学目标 认知:了解规则的作用,了解纪律与法律的主要异同点,正确认识和理解纪律,认清职业活动中违背规则的危害,知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。 情感态度观念:理解严守规矩的意义,增强规则意识,以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻,涵养道德,让规则常驻心中。 运用:现实生活中,在可能违规时调控自己的不良心理,做遵纪守法的人。二、教学重点与难点 重点:做遵纪守法的人。难点:纪律与法律的主要异同点。三、教学方法:案例探究法、小组合作法等。四、板书设计增强规则意识自然规律秩序规则社会规则纪律含义:作用:有用性、惩罚性、约束力法律含义作用:指引作用、评价作用、
2、预测作用、教育作用、强制作用纪律和法律的异同:做遵纪守法的人:五、教学过程 (一)导入新课 学生活动:两们学生在黑板前,一位徒手,另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。引导学生思考:观察比较他们的画有什么不同?学生活动:第一位同学画得不是很好,因为他是徒手画的第二们同学画得要好些,因为他借助了尺子和圆规。引导学生思考:这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?教师点拨:无规矩不成方圆。说明各种社会组织都会有其相应的规则,有规则是人类社会的一大特点。(二)新授内容第一目:规则与秩序。1、案例导入:(1)探究活动二:马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字
3、材料,用PPT逐一出示问题:缰绳在驭马时起什么作用?课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用?(2)讨论和归纳相结合,用PPT出示:约束,保证马的正确前进方向和驭手到达目的地;保证教学正常进行和学生学到知识。然后归纳导出:复杂世界是有秩序的,人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则,这些准则是多方面的。(3)学生理论联系实际:探讨平时违反课堂纪律的现象,帮助学生理解纪律就在自己身边,明确规则的作用,解析孟子和克雷洛夫的名言,指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”,使学生明白:一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。
4、如果我们不能征服自己,就会被别人所征服。自律来自于自我控制。 2、学生活动(1)认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料,观看漫画理解其寓意。各组同学在课前预习的基础上,进行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言,其他同学倾听、思考,并补充回答。(2)老师进行点评讲解时,各同学倾听、思考,并做好笔记。(3)积极思考,探讨课堂违纪现象,理解规则的重要作用,谈谈对孟子和克雷洛夫名言的理解与认识。知识点:(1)人类的活动是受制约的。(2)规则的重要作用。(3)人们要遵守的行为准则是多方面的。第二目:纪律与法律。1.教学内容(1)纪律的含义及作用。(2)法律的含义及规
5、范作用。(3)纪律与法律的共性与区别。 2.教师活动 探究活动三:王某维权事件。 引导学生阅读教材第65页案例,在搞清案由的基础上,用PPT逐一出示问题:港务处依据什么对王某做出停职检查的处理?法院依据什么裁决这一劳动纠纷?什么是法律?纪律与法律有什么异同?组织学生展开热烈讨论,在讨论基础上进行赏析性点评,同时纠偏,进一步使学生明确违反纪律有危害,感到不光要依法维权,还须时刻遵纪守法。用PPT出示法律的含义。 指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”,了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同,指导学生完成表格。用PPT逐一出示异同内容。明确纪律和法律都
6、是规则,都应当遵守,我们应该做遵纪守法的人(用PPT出示第三目目题),着重强调法律是人们行为的首要准则,明确法律的权威性。 3.学生活动 探究活动三:王某维权事件。仔细阅读教材第65页案例,搞清案由后,各组学生针对问题,结合教材知识,进行分析、讨论,总结。由每小组学生代表回答一个问题。其他同学倾听,亦可适当补充,同时做好笔记。 结合知识点,仔细阅读教材第66页“链接·法律的作用”,了解法律的规范作用,在此基础上个别学生回答,共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。 第三目:做遵纪守法的人。 1.教学内容(1)职业活动中不遵守规则的危害。(2)要克服违纪违法的不良心理。(
7、3)讲道德,避免违纪违法。 2.教师活动 (1)探究活动四:王某、徐某两起事故。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料,用PPT逐一出示问题:这些血淋淋的事实是如何造成的?怎样才能避免? 在学生讨论回答的基础上,进行赏析性点评,结合讨论结果,引入毛泽东名言,介绍“贪官迟到的忏悔”案例,从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。用PPT出示:由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则,自觉遵守规则,才能避免悲剧的重演。 (2)探究活动五:三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的
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