(精品)增强规则意识教学设计

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1、増强规则意识规则J社会规则/纪律:社会组织、第六课增强规则意识教学设计一、教学目标认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道徳。情感态度观念：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。运用：现实生活中，在可能违规时调控口己的不良心理，做遵纪守法的人。二、教学重点与难点重点：做遵纪守法的人。难点：纪律与法律的主要异同点。三、教学方法案例探究法、小组合作法等。四、教

2、学资源人教版《职业道徳与法律》P64〜68；《教师教学用书》P76〜87相关内容;《学习指导》P34〜45相关内容；PPT课件。五、教学准备教师：准备多媒体课件；查阅、搜集相关资料；布置学生预习新课，查找名字和古代军纪的出处及解释；印发材料：“骑手的故事”、“纪律与法律的异同”（表格）。学生：预习并思考教材中问题；做好上课相关准备。六、板书设计以厦纪守法为荣,以违法乱纪为耻秩序广自然规律区别规范行为＜（共恂规则常驻心中七、教学过程（_）导入新课（4.5分钟）1•教学内容第三单元导语和第六课导语，了解本单元

3、知识结构，明确本节课学习内容。2.教师活动（1）探究活动一：谁先到达？用PPT出示材料：甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆口行车，从A地到B地同向岀发，大约有红绿灯20个，请问谁先到达目的地？为什么？（2）在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道徳是人们心屮的法律，法律是外在的强制性道德（用PPT出示），二者都是人们的行为规范。我们做最好的门己，不仅耍提高道德素质，而且耍学法、提高法律素质。由第二单元的学习过渡到第三单元的学习。（3）设问“我们学法、提高法律索质的意义何在？”过渡至本单元知

4、识结构。（4）用PPT出示第三单元和第六课知识结构图。简单讲解木单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念（用PPT出示）。设问导入木节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？（用PPT出示第一目目题）（5）板书：增强规则意识。3.学生活动（1）认真阅读PPT所示探究活动一的材料，小组成员思考、讨论“谁先到达目的地？为什么？”，由第一小组代表发言，其他同学倾听，并可补充冋答。（2）仔细阅读第三单元导语和第六课导语，观看PPT,根据教师讲解，理清本单元知识结构，明确学习

5、目标。（二）研习新课（32分钟）第一目：规则与秩序。（8分钟）1•教学内容（1）人类的活动是受制约的。（2）规则的重要作用。（3）人们耍遵守的行为准则是多方面的。2•教师活动（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一岀示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？（2）讨论和归纳相结合，用PPT出示：约束，保证马的止确而进方向和驭手到达目的地；保证教学正常进行和学生学到知识。然后归纳导出：复杂世界是冇秩序的，人类活动受自然规

6、律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方而的。（3）板书：秩序、规则、自然规律、社会规则。（4）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在口己身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如呆我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自丁自我控制。（5）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分

7、别也一个正方形和一个圆。观察学生、请反应最快的两位同学在黑板上作图，一位徒手作图，一位借助工具作图。学生分析后进行赏析性点评、归纳。“有规矩才成方圆”（用PPT出示），说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。（根据教学时间口J适当强调有规则、守规矩的意义。）（6）板书：规范行为。3.学生活动（1）认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其寓意。各组同学在课前预习的基础上，进行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言，其他同学倾听、思考，并补充回答。（2）老

8、师进行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。（3）积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟了和克雷洛夫名言的理解与认识。（4）在草稿纸上作图，两位同学在黑板上作图，其他同学认真观看后结合所学知识进行点评分析。第二目：纪律与法律。（14分钟）1•教学内容（1）纪律的含义及作用。（2）法律的含义及规范作用。（3）纪律与法律的共性与区别。1•教师活动（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个