研究性学习《走进小蚂蚁的世界》

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1、走进小蚂蚁的世界【适用年级】本案例适合五六年级使用。【研究背景】田地间，路两旁，树底下，花坛里……如果仔细观察，总会发现有一群小昆虫在忙碌着，他们就是蚂蚁。蚂蚁是地球上最常见的昆虫，他们数量多，种类多，是社会性生活的群体。它们是自然界最为团结的动物之一，他们每个个体都会为了集体的生存和幸福而劳动。“团结就是力量”在蚂蚁的身上体现得最为明显。【研究目标】知识与技能：通过活动使学生认识小蚂蚁的形状。让学生了解小蚂蚁的活动规律。过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。情感态度与价值观：通过小组活动，体会小蚂蚁的团队合作精神，使学生学会分享共同的劳动成果，

2、学会相互合作。激发学生热爱大自然的情感，体会人与自然营和谐相处，是不可分割的关系。【研究内容】本次研究主题从学生中来，学生的主动参与意识特别强，我从培养学生收集、分析、整合、创意、实践、合作等能力出发，设想本次活动的开展，拟分成三个阶段：（一）主题确定：指导确定主题，制定研究计划（二）资料收集：多渠道收信息，多方法整资料。（三）汇报展示：策划汇报方案，精彩展示成果。【研究过程】（一）主题确定：指导确定主题，制定研究计划活动目标：1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。一、谜语导入师：同

3、学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们都喜欢什么小动物吗？今天有一种小动物也来到我们班做客，你们想知道他是谁吗？让我们一起来猜猜吧!师大屏幕出示谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生回答：是蚂蚁。师：同学们真聪明，今天来我们班做客的确实是小蚂蚁，那么同学们能和老师说说生活中你们都是在什么地方见过小蚂蚁的吗？学生回答师：同学们知道得可真多，那么你们想不想对小蚂蚁有更多的了解呢？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。板书：走进小蚂蚁的世界二、引情创境1、播放图片创设问题情境。师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？

4、看完跟你的同桌说说。学生同桌讨论2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。三、提出问题，归纳子课题师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？学生提出问题，写在题条上并粘在黑板上。教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等2、蚂蚁的种类与分工：蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等四、制订计划（一）方法指导让学生了解常用的解决

5、问题的方法师：提出了问题，就要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？学生回答。师：常用的方式有（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）师：既然同学们找到了解决问题的方法，让我们赶快行动起来，选择你最感兴趣的问题，自愿组成小组。（二）学生制订活动计划学生分组，选出小组长，填写小组活动方案。老师随时指导，发现问题及时提出并解决。五、修正计划1、汇报活动计划一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。2、修改活动计划师指导：计划要具体、可行。活动计划表《》研究计划组名：组长：小组成员：研究目标研究内容研究过程研究时间研究方式研究记录六、小结

6、师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？（二）资料收集：多渠道收信息，多方法整资料。阶段目标:认知：各小组根据自己选择的活动小主题，展开对确定的相关小主题进行调查。学生学会从不同角度思考问题、研究问题、解决问题。能力：1、培养学生归纳问题。2、培养学生总结、反思的能力。情感：通过资料的收集，进一步增强学生的社会参与意识。时间安排：二周（课外与课内结合）一、密切关注学生收集资料情况，提供研究方法。1、引导学生根据自己制定的研究计划多渠道收集信息，力争从不同角度去解决问题，进行研究。如：

7、通过上网、查阅有关书籍，在校园外进行调查等等。各组在活动中，有很多收获。2、了解各组实践活动情况。老师要及时了解实践中遇到的问题，针对实际情况给出合理的建议，使学生能更顺利地开展实践活动。各组实践活动简表组名研究主题研究内容实践形式3、关注进展，进行阶段交流。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流，适时引导学生归纳方法：怎样设计调查表，如何对资料进行取舍、怎样收集图片、查阅整理资料，怎样创造性利用资源等。让学生达到不断整理和修