安徽国培计划（2017）项目

《安徽国培计划（2017）项目》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、安徽省“国培计划（2017）”项目简报2017年第13期淮北师范大学2017年11月16日精彩的“研修”11月16日上午八点，来自芜湖、铜陵、宣城、马鞍山四个地市的一线教师在淮北师范大学，开展了一次大型的研修活动。 上午，来自无为县绣溪小学毛敏副校长为我们展示了一节妙趣横生的研讨课——《我和祖父的园子》。毛敏老师的课题趣解、词串趣读、师生共读生趣，再加上毛敏老师那富有童趣的嗓音，迎得了师生们一致好评。特级教师李争给我们展示了一节《少年王冕》的公开课。这是一节语言朴实，训练扎实，风格平实的大师级示范课

2、。他把九百多字的长文读成九十几个字的句子，读成十六个字的短语，读成八个字的词语和四个字的小标题，把“长文短讲”的方法潜移默化地教给了学生，给学员们留下了深刻的印象。评课环节，老师们一致肯定了毛老师本课教学的两大亮点：一是资料还原背景，独白表达心声；二是资料对比发现，对话坦露心迹。大家还一致认为，李争老师从本课堂的语言艺术、课堂的组织把控、有效教学的实施环节、教学材料的再组织利用等问题，给了我们以深刻的教益。7研讨和拓展：《我和祖父的园子》设计意图说起本次培训的研讨课，由于我们第五小组是最后一天进行教

3、学，有一定的时间磨课，和其他小组比起来，还是很幸运的。但因为我们水平有限，课备得不好，敬请大家批评指正。我们小组接到上研讨课的任务之后，大家一致推荐无为县绣溪小学副校长毛敏老师执教。她也愉快地接受了任务。在她认真备课的基础上，我们集小组全体成员之力，对本课进行了仔细地打磨。《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册的第19课，课文主要描写祖父的园子和萧红小时候在祖父的园子里自由自在生活的情景。教学时，我们主要采用“板块式”教学模式。大家认为，这样便于突出每板块的重难点，方便、快捷地达成每环节的教学目标。第

4、一板块是“出示课题，导入新课”。《我和祖父的园子》这篇课文，（人教版教材中也有，题目是《祖父的园子》。）根据课文内容，题目“我和祖父的园子”有两种断句方法，而断句方法不同，学生猜读课文的重点内容也会不同。第一种断句是“我/和祖父的园子”，学生根据过去学过的类似题目的课文，如《狼和小羊》等，猜出可能写“我”和“祖父的园子”之间会发生什么事？或者“我”在祖父的园子里会干些什么？第二种断句是“我和祖父的/园子”，中心词是“园子”，学生会猜读出课文主要是写“园子”的。人教版不就是以“祖父的园子”为题的吗？那

5、么课文重点是写“园子”，不是写“我”在“祖父的园子”里怎样快乐、自由地生活、玩耍的呢？我们通过释题，让学生去猜读，激发学生探究的兴趣。不仅让学生体验语言文字魅力，也让学生感受到语言文字的有趣和好玩。第二板块是“出示词串”7。大师薛法根老师在上这一课时，就是让学生听写这一组词串，当时在全国引起了一定的反响。我们模仿运用这一教学策略的同时，能不能再放大这一教学策略在教学上的优势？在教学中，毛敏老师把我们的思考进行了展示。在大师的识字写字和归类学习词语的基础上，我们从横向和纵向两个方面，努力拓展。从横向来

6、看，我们通过归类，让学生学习归类识字，如：“蝴”的识记、书写。同时，也教给了学生把长文读成词串的方法，这不就是长文短讲，概括文章内容吗？从纵向来看，读词串时头脑要展开画面，这是低年级词串教学的重点内容之一，也是重要的读书方法。本课词串的出示，不仅是对这一学习方法的回顾，更是为本课的学习作好铺垫：一方面通过词串的拓展，即想象园子里还有哪些昆虫、植物，还会干哪些农活，丰富学生的体验，也为学生感知园子的“大、美、好玩”的特点作了内容理解的准备；另一方面让学生读第2、13自然段，边读边在头脑中展开画面作了学

7、习方法上的准备。前后连贯，重点突出，就是这一板块的设计意图。第三板块是“品读课文第2、13自然段”。由于有了第二板块的铺垫，我们在设计这一板块教学时，充分发挥“边读边在头脑里想象画面”的策略，先让学生想象园子里的昆虫，再师生合作，边读边想象，让学生真切地去感悟，去体验。在读第13自然段时，毛敏老师运用运用多种朗读的形式，特别是引读中心句，强化了园子里的一切都“活”了，无拘无束地生长，把园子里的一切都读得那么自由自在。第四板块是学习萧红得到祖父的关爱、包容，在园子里自由自在地玩耍，从而感受到她的自由。

8、这不仅是身体的自由，更是心灵的自由。第五板块是再读第2、13自然段。由于学生体悟了萧红身心的自由自在，此时再读课文，感受和前面会不一样的，不仅读出第2自然段园子的特点，也会感受到园子自由的环境。读第13自然段，不仅是把动、植物的“活”读成了“自由”，也把心里的自由附着在这些动、植物身上，把它们的“自由自在”“无拘无束”读“活”了。以读代讲，读出不同的要求，读出不同的层次，从而达成不同的教学目标。但由于时间关系，我们没有办法上完第二课时，无法展示第四、五板块的教学，求教