试析新加坡实施“少教多学”教育理念及其给我们的启

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1、试析新加坡实施“少教多学”教育理念及其给我们的启论文摘要：在新世纪教育改革与发展进程中，新加坡提出“少教多学”教育理念，并采取有力措施，卓有成效地加以落实，为教育改革的深入发展注入了新的活力。“少教多学”带给我们许多有益的启示，对我国基础教育改革具有积极的借鉴意义。　　论文关键词：新加坡；“少教多学”；启示　　新加坡打造全面而专业的教育系统，促进了国民素质的显著提高。成就的取得与不断更新教育理念，卓有成效地落实教育改革措施密不可分。2004年8月22日，新加坡总理李显龙在国庆群众大会上发表演讲时对教育提出“我们得少教一点，让学生多学一点”的要求，即

2、“少教多学”。“少教多学”一经提出，就成为新加坡教育的热门话题，为新加坡新世纪教育改革与发展注入了新的活力，值得我们借鉴与学习。　　一、“少教多学”是新加坡教育改革思想在新时期的创新与发展　　上世纪末，人类社会进入了一个全新的知识经济时代。谁能掌握知识、创新知识，谁就能在知识经济的激烈竞争中赢得先机。知识经济兴起及经济全球化进程使新加坡深刻地认识到，作为一个资源严重缺乏的国家，人力资源是本国赖以生存的唯一条件，努力提升年轻一代整体素质成为国家成功与否的关键，而教育肩负着培养创新人才的重任，应对知识经济及其全球化的挑战需要积极实施教育改革，探索建立教

3、育改革与发展的新模式。　　在这一背景下，当时的新加坡总理吴作栋在1997年6月，明确提出了建设“重思考的学校，好学习的国民”的愿景，要求教育要培育具有创新能力和企业家精神，具有在不可预测环境下生存的能力，能够终身学习，以保持新加坡未来活力与成功的新型人才。　　这一愿景为新加坡日后的教育改革提供了基本框架，推动了教育改革进程的不断深入。配合这一愿景，新加坡教育部制定了五个教育改革与发展的方向：一是使教育更多元化；二是创造以学习者为中心的学习环境；三是培养高素质的教育团队；四是追求卓越行政；五是发展高素质的高等教育。新的教育改革使原有的以效率为主导的教

4、育模式逐渐转变为以能力为主导的、注重质量和选择性学习的新型教育模式。　　2004年，在庆祝建国39周年举行的群众大会上，新任总理李显龙对教育改革与发展提出新的要求。他指出，新加坡的教育改善了不少，取得了成果，但这还远远不够，“我们需要做质方面的转变，要飞跃发展。我们要一种不一样的教育，取得不一样的成绩。”如何做质的转变？他说：“对每个学生因材施教，我认为我们会有更理想、更有效的成果。”“我们得少教一点，让学生多学一点。成绩诚然重要，考试一定要及格，但成绩不是生命的唯一大事，在学校里，还有许多生活上的事务值得我们学习。”　　同年，在教育部工作规划研讨

5、会上，教育部对总理的要求进行了诠释，并于2005年成立了“少教多学委员会”，正式推介“少教多学”教育理念。倡导将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”，激发学生对学习的兴趣，强化学生的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。　　综上所述，“少教多学”是新加坡应对知识经济及其全球化进程而提出的新的教育理念，是“重思考的学校、好学习的国民”愿景的贯彻与落实，是新加坡教育改革思想在新时期的创新与发展。它的提出，为新加坡教育改革描绘了新的发展视角，注入了新的活力。　　二、实施“少教多学”教育理念的有力举措　　“少教多学”提出后，新加坡教

6、育部采取多项改革措施，各学校也进行了多种有益的探索，使“少教多学”教育理念得以卓有成效的落实。　　（一）削减课程内容　　削减学校课程内容，给予学校和教师相对更多的空间来进行课程和教学设计，促进学校和教师把教学焦点转移到重视革新及创意思考、终身学习及群体合作精神的培养上来。从2005年开始，小一至小五华文课文删减了10%至15%的内容。小学至初中的数学课程内容分别削减了10%。到2010年，新加坡中、小学各科课程内容均减少了10%至20%。教材删减后剩余的教学时间，学校开设学生感兴趣的课程，教师则自行安排授课内容。　　（二）减少功课量　　减少书面作业

7、确保学校有足够的时间向学生灌输国民教育意识，教导咨询科技，引导学生进行创意思考。圣玛格烈小学把学生功课时间从平均每天2小时减为1.3小时，降了35%。裕廊中学的科学课程，尝试不给学生任何功课，取而代之的是团体工作。学生通过团体工作进行学习和拥有机会到实验室进行实验。　　（三）倡导新教学方法　　创设体验式或探究式的学习情境，来探索如何使学生获益更多，并设立学校创新基金支持学校的创新计划。毅道中学采用了问题解决、戏剧表演等以学生为中心的教学法，培养独立自主的学习者；南华中学实验“反刍式单元教学法”，增加学生华文学习的参与机会；四德小学则开展“学习之旅”

8、，带学生去社区，集市，商店上课，整合语文、数学、美术等各学科，强调学生体验。　　（四）改进评估方式　　教育部改革原来只重视