简析基于问卷调查谈我校化工设备机械设计基础课程教学改革

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1、简析基于问卷调查谈我校化工设备机械设计基础课程教学改革化工设备机械设计基础是为我校制药工程专业大三学生开设的一门综合性机械类课程，该课程综合了《理论力学》、《材料力学》、《金属学》、《化工容器与设备》及《机械设计》多门课程的部分内容。为整体了解化工设备机械设计基础课程的教学状况，我们采用问卷调查的形式对已修过该课程的制药工程专业学生进行调查，对反馈的问卷进行整理，分析数据，总结调查结果，并提出化工设备机械设计基础课程的教学改革途径，以提升该课程的教学质量，构建具有特色的化工设备机械设计基础课教学新模式并提高

2、制药工程专业学生的工学专业素质。　　一、问卷调查的背景及必要性　　四川素有中医之乡，中药之库的美称，拥有悠久的中医药文化底蕴、丰富的中药材资源。近年来，四川省委省政府也高度重视中医药产业的发展，把医药化工产业列为四川省的六大支柱产业之一，并先后颁布了一系列与中药产业发展有关的政策措施，大力扶持中医药产业。目前，在四川省超过180家的制药企业拥有中药品种，培育了地奥心血康、松龄血脉康、恩威洁尔阴等一批知名品牌。我校的传统优势学科为中医学和中药学，制药工程是在中药学基础上成长起来的新兴交叉专业，培养的学生为既具

3、有中药学的基础和专业知识，又具备工程与工艺技术的综合性专业人才。我校中药制药工程专业的人才培养，对促进四川中药产业化的发展具有重要作用。　　我校制药工程于1999年开始招生，是我校唯一的工科专业。化工设备机械设计基础课程作为该专业工程方面的核心课程，其课程内容较多，信息量很大，并含有很多的力学分析、公式推导和国家标准等。从已修过该课程的学生反映来看，大多数认为化工设备机械设计基础课程较难学习。我们从以人为本的角度出发，通过调查问卷了解学生对该课程的学习情况及想法，进而对课程的教学方式方法手段等提出改进的意见

4、。　　二、调查问卷的对象及回收情况　　以我校制药工程专业2009级和2010级的全部在校生共116人为调查对象，采用自制问卷，由学生匿名填写。调查问卷包括了课程学习困难的原因、教学方式及手段、教学效果、学习主动性及相关就业意向几个大的方面。　　本次共发放调查问卷116份，回收有效问卷108份，回收率与有效率均为93.1%。其中2009级学生54人，2010级学生54人，分别占调查总数的50%和50%。　　三、调查问卷结果分析　　1.化工设备机械设计基础课程学习困难的原因　　在学生对化工设备机械设计基础课程学

5、习困难的原因调查中，认为化工设备机械设计基础课程难度偏难的占37.04%，合适的占43.51%，偏易的占8.33%，不好说的占11.11%。在化工设备机械设计基础课程重要的基础课程中，物理学和高等数学被认为是较重要的基础课程，占到了87.04%和77.78%;其次为计算机，占18.52%;英语、无机化学和有机化学分别占3.7%，3.7%和5.56%。学习化工设备机械设计基础课程困难的原因中，认为数学物理等基础不好的占53.70%，认为课程需要掌握的知识量较大的占37.04%，认为课程内容过于抽象占48.15

6、%。由调查数据分析(1)化工设备机械设计基础课程的基础课程为物理和高等数学，这两门课程均开设在大学一年级的第一学期，课程学时数只有其他综合性院校制药工程专业的一半，所以教授的内容和难度都大大降低，加上学生刚入大学，学习和生活都有适应过程，这些因素造成了学生对物理和高等数学这两门课程掌握不好，而化工设备机械设计基础课程中需要用到很多物理力学的知识进行材料的力学分析以及高等数学进行公式的推导和方程的建立，因此数学物理等基础不好成为学习化工设备机械设计基础课程的主要困难。(2)化工设备机械设计基础课程内容包括工程

7、力学和压力容器设计两部分，其中工程力学主要涉及了对材料内力的求解，而内力的分析比较抽象，不像重力、拉力、支承力等外力那么直观，所以学生对工程力学分析难以理解。一些学生在调查问卷最后的建议一栏也提出希望形象教学。因此课程内容过于抽象成为学习化工设备机械设计基础课程困难的另一主要原因。(3)化工设备机械设计基础课程为36学时，课时数较少，在有限的课时内要讲授该课程的基本内容及重点，还要扩充机械设备设计的相关知识，这样也造成学生感觉需要掌握的知识量大，学习较为困难。　　2.学生对化工设备机械设计基础课程教学现状的

8、评价　　(1)从学生对化工设备机械设计基础课程应该开设的学期意向来看，主要集中在大二第二学期和大三第一学期，分别为25.00%和24.07%。从学生对化工设备机械设计基础课程与制药工程其他专业课程之间的联系是否紧密来看，认为很紧密的占16.67%，认为和其他专业课程有一些关系的占47.22%，认为不紧密的占35.19%。由此分析，现在化工设备机械设计基础课程开设在大三第一学期比较合理，符合学生的意向。学生在学习化