简析材料科学基础课程教学改革与创新能力培养

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1、简析材料科学基础课程教学改革与创新能力培养材料科学基础课程是材料物理专业学生的一门重要的专业必修基础课程，是为学生打开材料科学大门的钥匙，通过该课程的学习，学生将对材料科学有个总体上的认知，为以后材料学科其他课程的学习打下坚实基础。该课程内容涉及到材料结构、性能和制备等多方面的知识，而每一章节都可以作为一门学科来学习。该课程的特点是知识点多，并且有些知识点如：晶体结构、相图等知识点较抽象，学生理解和掌握起来有困难，因而该课程教学改革的探索至关重要。之前，我院教师针对该课程的特点和学生的专业特点在

2、教学改革上做了调整课程内容、突出重点、采用多媒体教学等重要的教改探索，取得了较好成效。作为一名青年教师,通过实践和思考，谈一下关于材料科学基础的课程改革和学生创新能力培养的新思路。　　伴随着社会的发展，材料科学的发展也日新月异，很多新材料、新制备方法、新性能不断涌现，《材料科学基础》课程也需与时俱进，既要注重基础知识的学习，又要让学生在课堂上了解最新的材料科学发展方向。另外，学生的独立思考能力和创新能力也是教学中需要关注的问题，既要让学生学习掌握专业知识，又要让学生的综合素质得到锻炼和提高。材料

3、科学基础的课程改革和学生创新能力培养要从以下几个方面做起。　　1.优化教师队伍　　材料科学基础课程是材料学科的基础课程,课程组的成员结构也要随着院系不断更新的师资结构进行合理优化。课程组成员要在职称结构和专业方向等方面合理安排，既要有多年教学经验的老教师，又要引进具有前沿学术知识的青年教师，老教师对新进青年教师发挥好传、帮、带的指导作用,青年教师既要学习教学方法，又要不断进行教学内容和教学方法上的创新。课程组成员不但要有专业的理论教师，还要有专业实验教师，及时让学生把所学知识和实验结合起来，用理

4、论指导实践，用知识分析解决问题，注重培养学生的动手能力和用所学理论知识分析解决问题的能力。另外，通过教研讨论、教学比赛等活动调动大家的教学创新的积极性，让青年教师尽快地成长起来，为课程组注入新的活力。　　2.更新教学内容　　课程内容要与时俱进。当今社会科技发展日新月异，新材料、新技术不断更新，作为材料学科的基础课程，材料科学基础课程内容也要不断更新。既要包含材料科学基础的基础理论知识又要增加最新材料发展的方向。让学生通过学习这门课程把所学的基础知识和最新的实验结果结合起来，这样既巩固了学生的理论

5、基础，又开阔了学生的视野，培养了学生的学习兴趣。如：讲解晶体结构时，把科技论文中材料的结构表征和特性之间的关系引入到课堂中，把自己科研工作中的实验结果引入教学中，再引导学生思考分析其中的现__象和问题，可以很好地激发学生的好奇心和学习兴趣。另外，在课堂上还可以介绍一些理论建立的过程和名人典故，这样带领着学生去思考问题、探索问题。这种探究式的学习将会很好地培养学生的分析解决问题的能力。如讲到金刚石的结构时，同时介绍碳纳米管和石墨烯的结构与特性，还有石墨烯的发现过程，让学生感受到科研探究的乐趣，处处

6、留心皆学问。　　3.改革教学方法　　随着现代教育技术的普及和现代化教学手段的应用，材料科学基础课程的教学方法也要不断改革进步。首先，充分利用多媒体教学工具，利用图形、动画等把抽象的问题具体化，以便于学生理解。如：晶体结构、位错和形变等抽象的概念学生很难理解，而借助于现代教学手段，把微观结构做成直观的动画，则会让学生理解起来容易得多。另外，课堂上还可以介绍一些最新的材料研究报道，如：我国清华大学科学家发现了反常霍尔效应，既增加了课堂的趣味性，又开阔了学生的视野，还培养了学生的爱国情操。课堂上尽量让

7、学生多参与，课下利用学校的e-learning平台和学生及时沟通交流，让学生思考问题，并及时解决问题。通过现代的师生交流平台，让课堂不再局限于教师，师生交流的时间也不再局限于课堂45分钟，而是可以随时随地地交流。这样教师就可以及时地得知学生对课程的反馈，进而教师可以及时地对教学方法和重点难点的讲解做出适当的调整。不管是课堂上还是课下交流，鼓励学生多思考多提问，提问的过程其实就是思考的过程，爱问问题的同学应该受到表扬，和同学们一起探究科学的过程是最快乐的,使学生乐于学习,主动学习。　　4.创新教育

8、思想　　材料科学基础课程要想培养学生的创新能力，授课教师首先要具有创新教育思想。教育的旨意并非知识的简单累积，而是心智上的能力教育,未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。著名教育家陶行知说过，好的先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，还要教学生会学。在教学过程中还要始终注重学生好奇心、想象力和创新思维的培养。发明千千万，起点是一问。如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而