简论姚乐远教论文

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1、简论姚乐远教论文简论姚乐远教论文_导读：浅谈现代教学技术——多媒体在语文教学中的应用[内容提要]：应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。本文主要从以下几个方面浅谈多媒体教学在语文学科中的运用：一、创设能够激发学生学习兴趣的课堂氛围。二、能为疑难问题预设条件。三、能激发学生丰富的朗读情感。四、能提高孩子的语文素养。五、可以丰富学生的想象力。六、多媒体教学弊端与反思。语文教学具有的生活性，开放性，实用性，而信息技术为语文教育提供了广阔的空间。我们只有采取积极的态度，去深入的了解信息技术，

2、我们才能去其糟粕，取其精华，才能将这种力量化为己有。[关键词]：课堂氛围、教学意境、疑难问题预设、朗读情感、语文素养、丰富想象力、弊端与反思：正文：《语文课程标准》要求：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。在这个以X络为主体的时代，现实生活为语文开启了一扇神秘的大门。以计算机为中心的多媒体已深入到了社会的各个领域，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。它呼应着新课程标准，深刻地改变着传统的教学模式，为语文

3、教学带来一片生机盎然的景象。在把握教育本质的前提下，有效运用运用多媒体，是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战，是教学改革的一次质的飞跃。更能让语文教学的审美性、人文性、工具性统一的特征与多媒体资源有效整合。一、多媒体能创设激发学生学习兴趣的课堂氛围“兴趣是最好的老师”，人们在日常生活中都有这样的体验：特定的氛围可以有效的激发人们的某种情绪或情趣。比如商业街的热闹、繁华、缤纷的色彩等，可以引发人们购物的，博物馆肃穆凝重的气氛，可以使参观者更加聚精会神投入到参观中等等。那么，教师在课堂上借助多媒体手段，为学生的学习创设出一个最佳的学习氛围，也是极为必要

4、和重要的。大教育家孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。教师一向被认为是传道、授业、解惑之人。在传统的教学模式中，教师起着至关重要的主导作用。在角色定位上，教师集教学目标的制定者、教学策略的设计者、教学过程的实施以及学生学习效果的评价者学生人格魅力的引路人于一身。整个教学过程都在教师的左右之中，学生则处于一种被动受支配的地位，其学习主体的作用难以得到发挥。然而实施素质教育，就是要变教师的“教为主”为学生的“学为主”，要充分的体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正充分的动脑、动手、动口，主动健康活泼的学习。而多

5、媒简论姚乐远教论文_(2)导读：的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。例如在讲《天上的街市》时，展示图片：星光闪耀的天幕下一条灯火辉煌的街市，街灯霓丽，星光闪烁，在这种意境下学生很容易就理解了第一节联想和想象手法的运用，这样就变抽象为形象，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的体可以达到这一点，它通过图、文、声、像等多中渠道完成教师所不能达到的理想境界，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习，充分调动学生的主动性

6、和积极性的目的。如教学《济南的冬天》这篇美文时，屏幕上那“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的雪后小山美丽景色，一下子吸引了学生的注意力，映入眼帘的蓝天，白雪，银边的天下奇观，立即激起了这些从未见过济南雪景的学生的积极反应，不少学生不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。二、多媒体能为疑难问题预设条件。教学的根本还是“解惑”，多媒体不仅要激发学生的学习兴趣，更要的是帮助学生理解

7、疑难问题。语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。例如在讲《天上的街市》时，展示图片：星光闪耀的天幕下一条灯火辉煌的街市，街灯霓丽，星光闪烁，在这种意境下学生很容易就理解了第一节联想和想象手法的运用，这样就变抽象为形象，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，同时，课文的

8、难点也在不知不觉中巧妙地化解了。三、多媒体教学能激发