二年级语文上册第四单元教案

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1、识字4教学目标：　　　1、认识个生字。会写个字。　　　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　　　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：　　一、故事引入，激发兴趣　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　　　二、初步朗读课文。　　1、边读边想想成语的意思　　　2、出示“识字”中的成语。　　　　3、听示

2、范朗读。　　　　4、学生自己朗读，读准字音。　　　　三、资料交流　　　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：　　一、读词识字　　　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵

3、味，巩固认字。　　　　二、课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。　　三、指导写字：　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　　13坐井观天【

4、教学要求】　　　1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。　　　2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教学重点】学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。　　【教学难点】理解这个成语故事的意思。　　【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。　　【教学时数】两课时。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题解题　　（一）谈话导题：　　　　　今天咱们来学习第六课坐井观天（教师边说边板书课题。）　　（二

5、）学生齐读课题后教师提出下列问题：　　　　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）　　二、初读课文，了解大意　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：　　　　　这篇课文分为几个自然段。　　（二）提问：　　　　　青蛙与小鸟共有几次对话。　　三、分段学习课文　　（一）读第一自然段，说说这段有几句话。　　　1.青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）　　　2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书

6、：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）　　　3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。）　　（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）　　　1.学习它们的第一次对话。　　　　（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）　　　　（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）　　　　（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）　　　2.学习第二次对话。　　　　（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙

7、说的话，要读出不相信的语气。）　　　　（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）　　　　（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。　　　　（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）　　　3.学习第三次对话。　　　　（1）让学生小声自读六、七两个自然段。　　　　（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）　　　　（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天

8、天坐在井里，一抬头就能看见天。）　　　　（4）小鸟为什么“也笑了”