二年级上册语文第四单元教案.doc

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1、【第四单元】课时教学计划一、教材简析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活

2、。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。二、教学目标：1、会认53个生字，会写50个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。三、教学重点难点：1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。四、课时安排：第四单元：怎样看问题、想问题识字四：1课时13、坐井观天：

3、2课时14、我要的是葫芦：2课时15、小柳树和小枣树：2课时16、风娃娃：2课时17、酸的和甜的：2课时语文园地四：3课时教学内容识字4教学课时2课时课型讲读教学目标1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。2、能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点1、正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。2、初步感知成语的特点。教学资源课件、生字卡片预习设计预习、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】情境导入【板块二】学习识字【学习单1】正确朗读【学习单

4、2】讲故事读词语【板块一】（5分钟）一、情境导入今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且认识一些新的成语。请自由朗读识字4。【板块二】（20分钟）二、学习识字（一）正确朗读1、自由读，不认识的字查书中的拼音。2、同桌互读，互相正音。3、展示读，看谁读得正确、流利。（二）讲故事读词识字1、老师讲故事，读第一组成语并识字。（1）讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。（2）出示成语，请学生自由认读。尺有所短寸有所长取长补短相得益彰（1）出示“寸、益、彰”问：谁担忧办法记住它们？请介绍你的方法。（2）谁

5、能读好这四个成语？读了这四个成语你懂得了什么？【学习单3】自主合作学习【板块三】整体朗读感悟【板块四】拓展活动2、学生自主、合作学习第二、三节。（1）出示第二、三节成语。（2）学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。（3）小组交流讨论。小组推选代表在全班汇报学习所得。【板块三】（10分钟）三、整体朗读感悟1、分组轮读所学成语，学生互背成语。2、小组之间挑战读成语。3、请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。【板块四】（5分钟）四、拓展活动1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。2、收集成语，进行一次成语接龙比赛。板书

6、设计尺有所短寸有所长取长补短相得益彰课时作业☆☆☆☆☆☆第二课时【板块一】熟读成语【板块二】巩固识字【学习单１】认读生字【学习单2】填成语【学习单3】认读生字【板块一】（10分钟）一、熟读成语1、齐读课文2、学生表演或画图，猜成语。3、板书：成语连线。尺有所短寸有所长瓜熟蒂落水到渠成……4、鼓励熟记成语，抄写会写的成语。【板块二】（15分钟）二、巩固识字1、指名读生字和词语2、口头填成语。3、再次认读生字。【板块三】指导写字【板块四】拓展活动【板块三】（10分钟）三、指导写字1、出示要写的字。2、谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？3、先书空，再描

7、红，最后写一写。选取学生写的有代表性的字进行评议。学生自己找出书写的不足，再练习书写。【板块四】（5分钟）四、拓展活动1、每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。2、评选出四个故事大王。板书设计作业设计☆☆☆☆☆☆教学反思教学内容13坐井观天教学课时2课时课型讲读教学目标1、识3个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3、挥想象力，初步理解寓意；4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。教学重难点1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；教学资源课件、生字卡片预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程

8、课时及内容第一课时学程预设导学策略（师生互动）整理与修改【板块一】