注入企业文化元素的班级文化建设的实践研究

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1、注入企业文化元素的班级文化建设的实践研究注入企业文化元素的班级文化建设的实践研究　一、在职业学校的班级文化建设中注入企业文化元素的必要性与先进性　　1.建设班级文化对培养合格职校生起重要作用　　职校生在学校学习文化知识和专业技能，既要继续完成一个学生的基本任务，还要在这段时间内完成从一个学生转变为一个职业人的过程.L.。而一个合格的职校生不仅仅要看学习成绩，还要看他品德的建设。一个具备一定品德素养的职校生无疑是培养出来的。班级作为教育的前沿阵地，是职校生养成的肥沃土壤。　　2.建设班级文化能满足职校生独特性的

2、需要　　职校生这个群体是个特定的群体，他们有自己发展的目标与要求。首先他们是个迫切的需要得到认可的群体，学习成绩的缺失感造成了他们的羞耻感，他们比普高生更希望得到环境的承认。其次职校生这个群体，年龄的构成还是很单纯的，是一批十七岁到十九岁的青少年，可塑性很强，班级文化对其形成正确价值观的助力作用会很明显地体现出来。　　3.建设班级文化是学校与班主任管理好班级的有效途径　　班级是学校教育系统的组成细胞，以班级为单位的德育工作是学校德育工作的基石。在职业学校，班级的分设与专业设置相关联，这使得班级具有专业特征，为

3、建立缤纷多彩的班级文化创造了条件。当前班级管理的主要方式还是学校和班级的制度约束。良好的班级文化能补充管理制度，赋予制度更丰富更亲切的内涵。　　4.先进的班级文化是联系学生个体与社会的桥梁　　职业学校究竟是什么？职业学校有丰富的定义与内容，但是从根源上来说，职业学校是连接在校学生与社会职业人的一座桥梁。而一个先进的班级文化在学生向职业者过渡的时期中，将成为最有力的帮助，这种来自于群体的帮助比教师的疏导更有效。　　二、信息企业文化特征注入班级文化建设的注点　　1.企业文化的同心圆说与班级文化的立体建构　　我在做

4、企业文化与班级文化研究时最为关注的是：能够在班级文化建设中注入的企业文化元素。我们必须找出两者的可联系环节。参照企业文化的靶形结构，一个良好的班级文化也应该是一个多层次结构，因为班级相对企业而言规模要小，成员的构成单纯。因此分成表层文化、幔层文化和核心文化已经能综合地反映班级的文化构成了。其表层仍然是侧重于环境、物质层，幔层是班级的制度、责任机制，核心为班级的精神理念和价值观。　　2.成熟的企业文化与班级文化的构建目标　　企业文化是一个企业独特的价值标准，这是企业不成文，但是被员工普遍遵循的信念和习惯作风。企

5、业文化不是知识，而是人们对知识的态度；企业文化不是利润，而是人们对利润的心理；企业文化不是舒适的环境，而是对环境的感情；企业文化不是管理，而是造就管理的氛围。上述（1）核心层。核心层文化是精神文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同价值观念和行为准则等。我认为其共同价值观和行为准则是必须要建立的两项文化。0908班的共同价值观是：爱（爱专业、爱班级、爱成员内含老师与同学）、大雁精神（团队协作精神）、做把信送给加西亚的罗文（高度责任感、使命感）。其次其行为准则是：班主任责任感、服务意识、团

6、队建设、继续学习；班委与团委责任感、自我管理、敬业务实、团队建设；学生责任感、文明礼仪、勤学苦练、遵章守纪、合理化建议。　　（2）幔层文化。首先主要表现在班级的规章制度建设上。0908的班规主要基于学校制订的4A、5.其实也是班级文化建设的一个重要内容。优秀的班主任造就优秀的班集体，一名优秀的班主任必定是关注先进教育理念、不断学习进步的工作者。　　3.突出重点，循序渐进　　企业文化是一个长期性、战略性的建设，绝非短时之功。需要长时间潜移默化，渗透到心灵深处，但是它有一个优势就是新老员工的交替带来文化的传承与接

7、力。而一个班级文化周期相对较短，班级无须内部传承。因此在班级文化中注入企业文化的元素，不宜太铺陈，应该突出重点，追求精致紧凑型构成。在学生在校就读的2~4年中，我们应做全局规划，制定阶段目标，循序渐进地完成，并持之以恒。　　班级文化建设是一门潜在学问，它对学生的影响强大而有效。作为班主任，我们要不断学习，实践研究，充分发挥它的作用。