班级文化建设的实践

《班级文化建设的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级文化建设的实践刘戈青海省丙宁市贾小庄小学810000班级文化是班级师牛.共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。和谐的生生关系，是每个学生内在的精神需要。在班级集体中，同学之间应当相互宽容、相互尊重、互助互爱，培养起理解、宽容、尊重他人的个性品质和善于谦让的人际协调能力。引导学生正确地认识自己，正确地评价他人。班级文化建设不但能有效地调动学牛.的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学牛.形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生

2、健康成长。我校一直在追寻着这样一个目标：让师生得到最大的发展，学校提出“办教师、学生喜爱的学校”的办学理念，如何让这种理念贯彻到实际的教育教学活动中，对学生而言，喜爱是前提，有了喜爱才能从心里消除对教师、对学校的畏惧感，才能畅所欲言，才能大肭表现。有了这种喜爱，可以说很大程度上才能影响孩子们今后的生活方式和生活态度。基于这样的认识，抓好班级文化建设，让班级成为学生发展的原动力。学校坚持“温馨教室，特色班级”创建工作。为学生营造良好的生活学习环境，用环境教育人，培养人，使班级文化建设成为学校文化建设的重要组成

3、部分。一、形成学生共同的愿景班集体的精祌状态和学习风气，是班级文化的核心内容和“灵魂”。作为教师，心中应有十分明晰的“蓝图”：从德育工作的要求和学生实际出发，制订好规划，循序渐进，形成自己特色的班级奋斗目标。每学期开学初，学校要求班主任教师与班级学生共同布置“温馨教室”，确立班级奋斗目标，师生共同确立的目标，让绝大多数同学认同目标并为之奋斗。在这种认同下，形成班级的口号，如“一份耕耘，有时未必一份收获，但长期耕耘，则必有收获”；提醒学生努力奋斗。这种精祌一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精

4、神风貌就大为改观。长期的共性培养，形成了班级自己的特点，教师们根据自己的特点与学生提炼自己的班级特色，如“小蚂蚁班”，体现了学生的团结奋斗;“向日葵班”，体现学生积极向上的精神风貌；“文学社”体现了学生学习经典热情。二、班级管理文化在于学生的参与班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。在班级B标形成的过程中，班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。每个学期初，师生共同讨论起草《班级公约》，提出共同遵守的几条制度和原则，这些制度是易于学生遵循和检测，并

5、进而落实为自觉的行动。学校提出“人人有事做，事事奋人做”班级管理理念，让每-个学生在班级中找到自己的位置，感受到自己在班级中的重要性，充分发挥学生自主管理的能力，在近两年的“锦绣贾小一一校园艺术节”上，我们将活动的主题确定为“我的精彩我做主”，着重培养学生的自我管理能力和小主人翁意识。如我们组织学生开展了“我的校服我设计”校服设计大赛、自编自导自演反映低碳生活和Ml学闭结友爱的情景剧，深受同学们的喜爱。每项有关学生的活动，我们都积极邀请学生参与制定方案，请学生帮助出谋划策。在“我的班级我的墙”班级文化建设活

6、动、“我是小小演奏家”的课堂乐器展示活动中，孩子们的主张和思想得到了认Ml,孩子们成为班级的主人，责任担当成为孩子发展的动力之源。三、班队会落实民主教育管理落实班队会，实行民主教育管理，班队会从学生实际出发，根据班级的实际情况，由师生共同设计特定的情境，让学生互相在讨论中形成共识，解决学生思想、生活、学习等方面的问题。在六年级学生毕业前夕，开展“父母恩、师生爱、母校情”毕业典礼活动，学生们拍的自己在校园里的点点滴滴，父母平吋的辛勤付出都•一一回放，孩子们在冋忆自己的小学生活中，忆起教师对自己的谆谆教导、促膝

7、谈心，忆起父母给自己做饭、洗衣，对儿女长大成人的盼望与期待。活动中，学生们满含热泪，用自己的虔诚的心，说声“老师你辛苦了！”“爸爸妈妈我爱您！”家长们、孩子们与老师、母校的那种依依惜别之情，让大家为之动容。四、形成良好的班级人际关系构建一种良好的人际关系，有利于增进相互了解，增强班级的凝聚力。良好师生关系的核心是老师热爱学生，尊重学生，建立一种开放性平等式的师生关系，随时发现并表扬赞赏学生中存在的闪光点，培养学生的荣誉意识和自信能力。学校提出“建设温馨教室，培养儒雅学生”的班级建设B标，要求教室加强师生交流

8、，理解并帮助学生解决暂时遇到的闲难，疏导学生一时的闲惑，允许学生行为的反复，在不断的反复和督促其改进中，让学生养成良好的行为习惯。五、特色彰显班级文化的生命力特色班级的创建是让每一个孩子得到发展更加成为可能，通过打造温馨教室，孩子们开展了“我们的教室我们的墙”的展示活动，老师和孩子们一起让教师成为展示孩子们才华的舞台，让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。“珍珠班”，教师希望他的学生都像珍珠-样放光彩，“诗韵轩