为班级注入自主管理的元素

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1、为班级注入自主管理的元素文/眭健【摘要】学校教育，一方面是为了帮助学生认识世界和参加社会实践活动，另一方面是为了将人类的宝贵的知识与经验内化为学生个人的知识，实践能力等等，无论我们的教育如何改革，最后总归要落实到学生自己的认识和实践上。因此，班主任在班级管理过程中，应关注学生的主体意识，为班级注入自主管理的元素。..关键词班级；自主管理；元素何谓自主管理？自主管理是指以各种智力群体为基础,赋予智力主体充分的自主决策权、管理权,鼓励智力个体进行自我监督、自我约束、自我控制的一种参与管理方法,同时也是一种有效的激

2、励手段。所谓学生的自主管理，也就是学生的自我管理，指的是学生自己的事情由学生自己作主，由学生自己管理自己的行为。那么，如何在班级管理中注入自主管理的元素呢？以下是我的一些想法和做法：一、唤醒学生自主管理的意识学校内设置的教育内容，一方面是为了帮助学生认识世界和参加社会实践活动，另一方面是为了将人类的宝贵的知识与经验内化为学生个人的知识，实践能力等等，无论我们的教育方法如何千变万化，无论我们的教育者如何费劲心思，最后总归要落实到学生自己的认识和实践上。因此，班主任在班级管理过程中，应关注学生的主体意识，让自主管

3、理元素渗透到班级管理中。二、培养学生自主管理的策略（一）培养学生学习上的自主管理能力学生学习上的自主管理能力主要体现在自主学习上，自主学习是不同于传统的接受学习的一种现代化学习方式，它是以学生是学习的主体，强调学生在整个学习过程要发挥自己的主动性，积极主动地投入到学习中，主动找到适合自己的学习策略，制定适合自己的学习目标和学习计划，发挥自己学习上的主观能动性，真正成为学习的主人。为了培养学生学习上的自主管理能力，我觉得要做好以下几点：1.帮助学生掌握一些自学的方法，加强学生对自己独立学习能力的培养，培养他们学

4、习上的信心。遇到困难时，鼓励他们多说“我行”，“我可以。”2.加强班级纪律和班风的建设，为学生创造积极向上的学习氛围和环境。在班级里多树立好的榜样，发挥榜样的正能量。例如：可以让学生自主设计班级的板报，内容可以是一些励志的名言，励志的故事，让班级里充满积极向上的学习氛围，激发起全班同学的学习热情。3.帮助学生学会自我检查和自我反省。建议他们制定自己自主学习的评估表，列出评估的项目，每天对自己的自主学习情况进行总结反省，对照自己自主学习的评估表，检查评估自己自主学习过程中出现的不足，并下决心改正，争取不断取得进

5、步。4.平时将情感教育渗透到教学中，培养学生的学习兴趣，如在进行英语教学时，可以借助于多媒体等多种教学手段辅助教学，设置一些对话表演，将生活引进课堂单词默写比赛，英文歌曲大赛等丰富多彩的形式来激发学生的学习兴趣。让学生乐学。对于学生自主学习管理能力的培养有利于学生终身学习能力的培养，对于他们今后的学习和成长有很大的帮助。（二）培养学生劳动方面的自主管理能力培养学生热爱劳动的意识和习惯，既是我们教育的内容，也是我们希望通过教育所能达到的目标之一，例如在选举班级劳动委员时，我会把这一选择权放手给学生，我会让学生根

6、据自己的观察，选出让他们满意的劳动委员，对于这些劳动委员，我会让他们再次进行竞选，对于最后竞选成功的同学，将担任班级劳动委员，我会把班级的劳动任务告诉他，然后放手让他自己去做，让他去安排，每到大扫除的时候，班上的学生都自己主动地参与到集体的劳动中，都动了起来，对于劳动成果，先有劳动者自查，然后有劳动委员检查。整个过程都是学生自主的劳动行为，这有助于提高学生的劳动意识和劳动实践能力。(三)给学生有适度的机会放飞自己，让其亮出生命的精彩“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，班主任应该创造机会给学生提供展示自我的空间，让学生

7、的思绪得以释放，让学生的个性得以挥洒。作为教育者，应该意识到成绩好坏不是衡量学生的唯一标准，阿基米德曾经说过“给我一个支点，我能撬起地球”。对学生要以自主管理为主，对学生不要有太多的约束，被束缚的生命就像牵线的木偶一样，缺乏生命应有的活力，更谈不上自主性。例如每逢学校里举行各种活动，像各种文娱演出，篮球比赛时，我都很少干预他们，我会想方设法地鼓励学生说出他们的想法，和他们讨论想法的可行与否，中学生的思维比较活跃，重要的是相信学生，尽可能多地给学生自由，由学生自己去策划，去思考，在学生需要帮助的时候，我会根据情

8、况，提供一些物质上和策略上的帮助，我努力做到远观静候，而每年这样的活动我们班都会受到大家的好评，都会在学校里都会位居前列，每逢这样的活动，学生的热情都会随之高涨，据我了解，这样对学生放手，他们并不会感觉到轻松，作为中学生，他们有着很强的荣誉感，他们都想做到最好，争拿第一，对他们放手，他们体验到的是老师对自己的信任感，这会激起他们的那份责任感和自豪感，有了这样的信任，他们能够意识到自身的价值，并且会很