高考生物实验鼠实验专题复习1

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1、生物：实验鼠实验专题高考试题集锦1．（·辽宁·23）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少[命题意图]考查甲状腺激素的功能和激素分泌的调节。[解析]甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。在甲状腺激素分泌的反馈调节中，甲状腺激素抑制垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺激素含量越高对垂体抑制作用越强，故给小鼠饲喂甲状腺激素使新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少。[答案]B2．（·全国理综I

2、II·3）用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低　　B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低　　D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强3．（·广东高考）给成年大鼠连续3周的甲状腺激素后，与对照组相比较，会出现A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降[解析]大鼠在连续3周饲喂甲状腺激素的过程中，体内物质氧化加快，氧气的消耗量增加，因此，会引起对低氧环境耐受能力下降。4．（·上海·25）被切除某一内分泌器官的褐家鼠会很

3、快死亡，若补充大量的食盐水可维持生存。切除的这一器官最可能是（）A．甲状腺B．胰腺C．肾上腺D．脑垂体[答案]C5．（全国理综I，1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小组注射药物的顺序，正确的是A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液[命题意图]本题以实验形式考查胰岛素的生理作用。[解析]本实验的实验目的为“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”

4、。由此可确定实验变量为:胰岛素的有无，实验变量的操纵方法是:实验组:注射胰岛素溶液，对照组:注射生理盐水。反应变量为:血糖含量，可以通过观察正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化来检测。当给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会表现低血糖症状，然后再及时补充一定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的低血糖症状会得到一定程度的缓解，就能够证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。[答案]A6．（四川，5）病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生B．B细胞缺陷小鼠虽无

5、法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对肥细胞的特异性杀伤作用[答案]B[解析]本题考察了免疫的相关的知识。A中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫可以进行，因为抗原不一定要通过吞噬细胞暴露，可以直接传递给T、B淋巴细胞完成特异性免疫的过程；B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应，B正确；C中T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，但体液免疫中抗原是可以直接传递给B

6、细胞完成体液免疫的；D中淋巴因子是通过激活溶酶体释放相关的酶而加强了效应T细胞对靶细胞的裂解作用的。非选择题1．（·全国理综）试回答下列问题：（1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A、黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全为黑色鼠B、黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1C、黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1根据上述实验结果，回答下列问题：（控制

7、毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）①黄色鼠的基因型是___________，黑色鼠的基因型是___________。②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是___________。③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。（2）回答下列问题：①真核生物基因的编码区中能够编码蛋白质的序列称为___________，不能够编码蛋白质的序列称为___________。②一般来说，如果你知道了某真核生物的一条多肽链的氨基酸序列，你能否确定其基因编码区的DNA序列？为什么？[命题意图]考查基因分离定律、基因结构的知识及分析、解决实际问题的能力。[

8、解析]根据黄色鼠与黄色鼠杂交后代出现既有黄色鼠又有黑色鼠的性状分离现象可推出：亲代的黄色鼠均为杂合子，黄色对黑色为显性性状。又根据后代中黄色与黑色的比例为2:1可知：基因型为AA